No. Nama Siswa
Cita-Cita 1
Ad Peneliti
2 Di
Pengacara
3
Ag Peneliti
4 Au
Fotografer
5 Ni
Peneliti
6 An
Peneliti
7 El
Pengacara
8
Ri Fotografer
9 Vi
Pengacara
10 Cl
Akuntan
11 Yo
Akuntan
12
Ag Peneliti
13
Co Bidan
14 Va
Pengacara
Pertanyaan: 1.
Pekerjaan apa yang paling banyak dicita-citakan oleh siswa kelas V SD Kalam Kudus?
2. Pekerjaan apa yang paling sedikit dicita-citakan oleh siswa kelas V
SD Kalam Kudus?
Kegiatan siswa 5: Berpikir rasional
Pertanyaan: Mengapa orang tuamu bekerja? Berikan alasannya
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Dokumentasi
Arikunto, 2002:149, mengatakan bahwa dokumentasi yaitu metode yang dilakukan dengan cara mengutip langsung data yang sudah
terarsip atau ada pada masing-masing bagian. Data tersebut berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda dan
sebagainya. Data yang digunakan untuk menentukan siswa yang memiliki inteligensi matematis-logis dominan adalah nilai ledger raport siswa yang
telah menempuh pelajaran matematika pada kelas III semester 1 SD Kristen Kalam Kudus Yogyakarta, Tahun ajaran 20132014. Ledger nilai
rapor dapat dilihat pada lampiran 3 halaman 76.
2. Kuesioner
Kuesioner yaitu sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden baik laporan tentang pribadinya
maupun hal-hal yang ia ketahui Arikunto, 1998:140. Penelitian ini juga menggunakan kuesioner untuk validasi ahli expert judgment yang
ditujukan kepada guru kelas III SD Kristen Kalam Kudus Yogyakarta, pakar tata bahasa, pakar pembelajaran IPS, dan pakar inteligensi ganda
terhadap kualitas modul bimbingan belajar yang dikembangkan. Bentuk kuesioner yang dibuat mengadopsi model skala Likert 1-5. Peneliti
mengeliminasi skala 3 pada kuesioner ini untuk menghilangkan kemungkinan responden memberikan jawaban ragu-ragu dan tidak
objektif. Metode ini digunakan untuk mengetahui kelayakan modul jika digunakan dalam pembelajaran. Kuesioner untuk validasi ahli dapat
dilihat pada lampiran 4 halaman 77
3. Test pretest dan posttest
Tes adalah suatu alat pengukur yang berupa serangkaian pertanyaan yang dimaksudkan untuk mengukur kemampuan dan hasil
belajar individu Masidjo, 2010:38. Bentuk tes yang dipilih adalah tes uraian yang terdiri dari 5 soal. Masidjo 2010:46 menjelaskan bahwa tes
uraian memberi kesempatan siswa untuk mengorganisasikan jawabannya secara bebas dengan tuntutan jawaban yang benar, relevan, lengkap,
berstruktur, dan jelas. Soal tes pretest dan posttest yang dibuat dapat dilihat pada lampiran 13 halaman 106. Pretest digunakan untuk melihat
pemahaman awal siswa tentang jenis-jenis pekerjaan sedangkan posttest untuk mengerti tingkat pemahaman sesudah uji coba modul. Isi posttest
sama dengan pretest. Kemudian hasil pretest dan posttest diuji dengan uji t sampel berpasangan, apakah perbedaannya signifikan atau tidak.
Pengujian menggunakan SPSS 16.
G. Instrumen Penelitian
