75
Kistiono, 2014 Pengembangan Model Praktikum Kontekstual Pada Praktikum Fisika Dasar Untuk Meningkatkan
Keterampilan Generik Sains Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kegiatan penutup adalah kegiatan refleksi yang dapat menghasilkan feedback baik bagi mahasiswa maupun untuk dosen. Kegiatan ini juga dapat diisi dengan
kegiatan tindak lanjut untuk penguatan dan pengayaan pemahaman konsep.
c. Rancangan Instrumen Tes KGS dan PK
Instrumen tes KGS dan PK dirancang berdasarkan indikator-indikator KGS dan PK serta proses-proses pembekalan yang dilakukan dalam kegiatan
praktikum. Rancangan tes KGS dan PK mencakup : 1 indikator KGS dan PK yang dikembangkan melaluiMPK, 2 jumlah soalitem tes, 3 bentuk dan
jenis tes 4 alokasi waktu, 5 Konten materi, dan 6 kunci jawaban. Instrumen
tes keterampilan
generik sains
KGS dirancang
berdasarkan pada keterampilan generik sains KGS yang dikembangkan oleh Brotosiswoyo 2000. Dari 9 indikator KGS yang ada, hanya 7 indikator
yang ditinjau dalam penelitian ini, yaitu: 1 pengamatan tidak langsung, 2 bahasa simbolik, 3 kerangkan logika taat azas, 4 inferensi logika, 5
hubungan sebab akibat, 6 pemodelan matematik, dan 7 membangun konsep yang dapat dikembangkan, dua indikator lain seperti indikator
pengamatan langsung dan kesadaran akan skala besaran tidak ditinjau dalam penelitian ini dengan pertimbangan objek atau besaran yang diobservasi tidak
dapat diamati secara langsung. Instrumen tes pemahaman konsep PK dikembangkan berdasarkan
indikator memahami understanding yang dikembangkan oleh Bloom dan direvisi oleh Anderson, et al 2001. dari 7 indikator, yaitu,
1 menginterpretasi,
2 mencontohkan,
3 mengklasifikasi,
4 menggeneralisasi, 5 menginferensi, 6 membandingkan dan 7
menjelaskan, hanya enam indikator yang ditinjau. Satu indikator mengklasifikasi tidak ditinjau dalam tes PK ini dengan pertimbangan tidak
banyak kegiatan mengklasifikasi pada materi yang dipraktikumkan.
76
Kistiono, 2014 Pengembangan Model Praktikum Kontekstual Pada Praktikum Fisika Dasar Untuk Meningkatkan
Keterampilan Generik Sains Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
d. Rancangan Tanggapan Mahasiswa Dan Dosen Terhadap Implementasi
MPK.
Untuk menjaring tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap implementasi MPK dalam praktikum Fisika Dasar, dirancang suatu tes skala
sikap yaitu disajikan beberapa pernyataan yang terkait dengan potensi MPK dalam mengembangkan berbagai kompetensi mahasiswa. Tanggapan dosen
dan mahasiswa diberikan dalam bentuk persetujuan dan pertidaksetujuan terhadap item-item pernyataan yang diberikan. Ada empat pilihan tanggapan
untuk setiap item pernyataan yaitu SS bila sangat setuju, S bila setuju, TS bila tidak setuju, dan STS bila sangat tidak setuju. Pernyataan yang
disodorkan untuk ditanggapi dirancang mencakup 7 aspek yang terdistribusi dalam 20 butir pernyataan.
3. Tahap Pengembangan Intervensi Treatment
