76
Kistiono, 2014 Pengembangan Model Praktikum Kontekstual Pada Praktikum Fisika Dasar Untuk Meningkatkan
Keterampilan Generik Sains Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
d. Rancangan Tanggapan Mahasiswa Dan Dosen Terhadap Implementasi
MPK.
Untuk menjaring tanggapan dosen dan mahasiswa terhadap implementasi MPK dalam praktikum Fisika Dasar, dirancang suatu tes skala
sikap yaitu disajikan beberapa pernyataan yang terkait dengan potensi MPK dalam mengembangkan berbagai kompetensi mahasiswa. Tanggapan dosen
dan mahasiswa diberikan dalam bentuk persetujuan dan pertidaksetujuan terhadap item-item pernyataan yang diberikan. Ada empat pilihan tanggapan
untuk setiap item pernyataan yaitu SS bila sangat setuju, S bila setuju, TS bila tidak setuju, dan STS bila sangat tidak setuju. Pernyataan yang
disodorkan untuk ditanggapi dirancang mencakup 7 aspek yang terdistribusi dalam 20 butir pernyataan.
3. Tahap Pengembangan Intervensi Treatment
Tahap pengembangan merupakan eksekusi dari tahap perencanaan. Tahap ini terdiri atas tiga kegiatan yaitu : 1 tahap pembuatan, 2 tahap validasi ahli,
dan 3 tahap uji coba, baik untuk perangkat MPK maupun untuk instrumen penelitian.
a. Tahap Pembuatan Instrumen Penelitian dan Perangkat MPK
Pada tahap ini dilakukan kegiatan pembuatan instrumen penelitian dengan menempuh langkah-langkah sebagai berikut:
1 Membuat rancangan instrumen tes keterampilan generik sains KGS dan
instrumen tes pemahaman konsep PK seperti ditunjukkan pada Tabel 3.1 dan Tabel 3.2. Kisi-kisi tes KGS dan PK selengkapnya disajikan pada
Lampiran A2 dan Lampiran A3.
Tabel 3.1 Rancangan Instrumen Tes Keterampilan Generik Sains KGS
No Indikator KGS
Jumlah pertanyaan
1 Pengamatan tak langsung
4
77
Kistiono, 2014 Pengembangan Model Praktikum Kontekstual Pada Praktikum Fisika Dasar Untuk Meningkatkan
Keterampilan Generik Sains Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Bahasa simbolik
6 3
Kerangka logika taat azas 5
4 Inferensi logika
4 5
Hukum sebab akibat 6
6 Pemodelan matematika
4 7
Membangun konsep 3
Jumlah Total 32
Tabel 3.2 Rancangan Instrumen Tes Pemahaman Konsep PK
2 Mengembangkan sintaks MPK. Berdasarkan pola umum kegiatan
pembelajaran yang lazim dilakukan, maka MPK akan terbagi dalam tiga kegiatan utama yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup. Pada setiap kegiatan utama tersebut direncanakan akan tercakup satu atau beberapa fase MPK. Rencana fase-fase kegiatan dalam MPK
ditunjukkan pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3 Fase-Fase Kegiatan MPK untuk Praktikum Fisika Dasar
Kegiatan umum
Fase Orientasi
Pendahuluan Fase 1
Pembangkitan motivasi belajar bereksperimen
Inti Fase 2
Pengenalan konsep dan besaran-besaran fisis yang terlibat
dalam suatu fenomena fisis dan identifikasi hubungan kualitatif antar besaran fisis dalam suatu fenomena yang
ditinjau.
Pengajuan masalah penyelidikan
Pengajuan prediksi hipotesis atas masalah penyelidikan yang diajukan
Fase 3
Merencanakan dan melakukan pengumpulan dan analisis No
Indikator PK Jumlah
Soal 1
Menginterpretasi 5
2 Membandingkan
5 3
Mencontohkan 4
4 Menginferensi
6 5
Menggeneralisasi 4
6 Menjelaskan
4 Jumlah Total
28
78
Kistiono, 2014 Pengembangan Model Praktikum Kontekstual Pada Praktikum Fisika Dasar Untuk Meningkatkan
Keterampilan Generik Sains Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
data yang mengarah pada suatu penemuan konsep atau hubungan antar konsep inkuiri
Fase 4
Penjelasan fenomena alam yang disajikan pada fase motivasi untuk mengecek pemahaman konsep mahasiswa
Penutup Fase 5
Peninjauan kembali proses dan hasil praktikum refleksi,
penguatan dan tindak lanjut kegiatan
3 Membuat kisi-kisi pernyataan-pernyataan tanggapan mahasiswa dan dosen
terhadap MPK yang dikembangkan. Daftar pernyataan untuk tanggapan dosen dan mahasiswa selengkapnya disajikan pada
Lampiran B4.
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Tanggapan Mahasiswa Dan Dosen terhadap implementasi MPK
Indikator pertanyaanpernyataan Jumlah
pernyataan 1.
Kebaruan MPK 2
2. MPK dan peningkatkan motivasi belajar
1 3.
Kesesuaian MPK dengan karakteristik ilmu fisika 1
4. Peranan alat bantu VBL video based laboratory
2 5.
Kegiatan kolaborasi dalam MPK 1
6. MPK dan pengembangan pemahaman konsep PK
6 7.
MPK dan pengembangan keterampilan generik sains KGS 7
Jumlah total pernyataan 20
b. Tahap Validasi Perangkat MPK dan Instrumen Penelitian
