Badan Usaha dan Perusahaan NB: T Terealisasi, TT Tidak Terealisasi
4.3. Tabel realisasi character building non-RPP 1 No. Character building
non-RPP Deskripsi penerapan
1. Simpati
mendengarkan dan memperhatikan temannya yang berbicara di depan
kelas 2.
sifat mempercayai Saling percaya atas kejujuran
temannya saat mengoreksi PR mereka
Pengembangan karakter peserta didik melalui guruustadz memberikan pemahaman dan penghayatan materi secara mendalam
dan menanamkan rasa tanggungjawab yang kepada semua siswanya melalui mendengarkan dan memperhatikan teman yang
mengemukakan pendapat dan menyerahkan pengkoreksian PR kepada temannya supaya tercipta rasa saling percaya dan kejujuran.
Pada observasi pertama ini, penulis menemukan kesesuaian nilai-nilai karakter yang sudah dipersiapakan guru dalam RPP dan
aplikasinya dalam KBM yang meliputi nilai optimisme, kreativitas, kesungguhan, ketelitian, dan kecermatan. Penulis juga menemukan
penanaman nilai karakter lain yang tidak dicantumkan dalam RPP yaitu rasa simpati dan rasa saling mempercayai.
b. Observasi Kelas Kedua
Observasi kedua penulis laksanakan pada Senin, 28 Mei 2012 di kelas VII A mata pelajaran Teknik Informasi dan
Keterampilan TIK oleh Muhammad Sa’dullah, S.PdI. Di kelas ini, KBM dilaksanakan dua jam pelajaran penuh. Target character
building yang tercantum dalam RPP adalah kejujuran, menghargai orang lain dan kesabaran.
4.4. Tabel realisasi character building dalam RPP 2 No. Character building
dalam RPP T
TT Deskripsi penerapan
1. Kejujuran
T -
guru mempercayakan siswa untuk mengoreksi lembar
ulangannya sendiri -
guru mempercayakan dua siswa mengerjakan ulangan
susulan tanpa diawasi
2. menghargai orang
lain T
guru mempersilahkan siswa menyampaikan jawaban yang
berbeda-beda atas pertanyaan yang sama dan meminta siswa
lain untuk mendengarkan
3. Kesabaran
T guru mempersilahkan siswa
antre dalam bertanya secara bergantian
NB: T Terealisasi, TT Tidak Terealisasi
4.5. Tabel realisasi character building non-RPP 2 No. Character building
non-RPP Deskripsi penerapan
1. Humoris
guru menyelipkan humor atau melucu di sela-sela pembelajaran
untuk memberi suasana akrab sekaligus ice-breaking bagi siswa
2. Keberanian
berpendapat guru mempersilahkan siswa
menjawab soal yang sedang dikoreksi
Pada observasi kedua ini, penulis menemukan kesesuaian nilai-nilai karakter yang sudah dipersiapakan guru dalam RPP dan
aplikasinya dalam KBM yang meliputi nilai kejujuran, menghargai orang lain dan kesabaran. Penulis juga menemukan penanaman
nilai karakter lain yang tidak dicantumkan dalam RPP yaitu sifat humoris dan keberanian berpendapat.
c. Observasi Kelas Ketiga
Observasi ketiga penulis laksanakan pada Selasa, 29 Mei 2012 di kelas VIII B mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA
oleh Dewi Uswati, S.Pd. Di kelas ini, KBM dilaksanakan satu jam pelajaran dan dilanjutkan satu jam pelajaran untuk ulangan harian
jelang ulangan semester. Target character building yang tercantum dalam RPP adalah percaya diri, kerjasama, kejujuran, dan akhlakul
karimah.
