Di bidang pemerintahan, para pemimpin kita tidak berdaya menghadapi para pedagang yang licik. Para pemimpin kita dengan mudah termakan oleh politik adu domba
yang dijalankan oleh para penjajah. Jika pun para pemimpin mencoba untuk melawan, kebanyakan mereka terpaksa menyerah karena lemahnya persenjataan atau karena
kelicikan Belanda. Akibatnya, Belanda berhasil menguasai kerajaan yang dipimpinnya. Raja atau sultan yang memerintah hanyalah merupakan simbol yang telah kehilangan
kekuasaannya. Dalam menjalankan kekuasaannya, pemerintah Hindia Belanda menerapkan hukum seperti yang berlaku di Belanda. Sistem pemerintahan yang
diterapkan mengikuti ajaran Trias Politica. Sistem ini mengenal pemisahan antara lembaga legislatif pembuat undang-undang, eksekutif pelaksana undang-undang, dan
yudikatif pengawas pelaksanaan undang-undang.
C. Metode Pembelajaran.
Metode Pembelajaran Ekspositori Pembelajaran ekspositori sama seperti metode ceramah dalam hal terpusatnya kegiatan
kepada guru sebagai pemberian informasi bahan pelajaran.
D. Langkah – langkah.
a. Pendahuluan.
Siswa duduk rapi di dalam kelas dan menjawab salam guru ketika guru masuk kelas.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa mengingat kembali materi prasyarat.
Guru melakukan apersepsi: Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu tentang perdagangan antar pulau, Asia Tenggara dan kedatangan bangsa Barat ke Asia.
Guru memberikan Motivasi: Menampilkan peta pelayaran samudra Bangsa Eropa ke Asia.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Lampiran 15
Guru menjelaskan reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa dan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa
kolonial Eropa. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik Reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa dan Perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa.
Elaborasi
Guru memberikan contoh soal mengenai reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
Guru meemberikan soal latihan mengenai kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa.
Guru berkeliling dan membimbing siswa dalam menyelesaikan soal tentang reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
Konfirmasi
Guru bersama siswa membahas latihan soal tentang kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menuliskan jawabannya dipapan tulis
c. Kegiatan Penutup
Siswa membuat simpulan atas materi yang dipelajari. Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
E. Sumber Belajar.
1. Didang. 2008. Pengetahuan Sosial 1 untuk SMPMTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2. Peta Dunia.
F. Penilaian.
1.Penilaian keaktifan siswa dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung terlampir. 2. Penilaian post test terlampir
Lampiran 15
Mengetahui, Guru Mapel IPS
Muslikhah Ardani NIM. 1013257
Sawangan , 8 April 2013 Peneliti
Annisaak Sholikhatun.F NIM 3101409094
Lampiran 15
SOAL PRE TEST
Mata Pelajaran : Sejarah Waktu
: 30 menit
Petunjuk Mengerjakan
a. Tulislah terlebih dahulu nama, nomor absen, dan kelas pada lembar jawaban yang tersedia. b. Berdoalah sebelum mengerjakan.
c. Bacalah soal-soal dengan teliti sebelum mengerjakan. d. Kerjakan terlebih dahulu soal yang dianggap mudah.
e. Jika sudah selesai, soal dikumpulkan beserta jawaban.
Soal
1. Kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia didorong oleh dorongan semangat tiga G, apa kepanjangan dari tiga G ?
a. Gold, glory, garden b. Gold, gulden, garden
c. Gold, glory, gospel d. Gulden, glory, gospel
2. Salah satu faktor bangsa Eropa mencari negara jajahan adalah kecuali ? a. Terjadinya revolusi industry
b. Jatuhnya konstantinopel ke tangan kaisar turki ustmani c. Semangat gerakan tiga G
d. Bangsa Eropa menganut faham kapitalisme 3. Untuk mengatasi masalah sosial akibat urbanisasi, maka diambil kebijakan untuk mengirim
dan mempekerjakan kaum pengangguran di daerah baru yang dijadikan koloni. Di samping itu, daerah baru juga akan dijadikan sebagai daerah memasarkan kelebihan produk
industrinya, daerah pensuplai bahan mentah dan tenaga murah. Pernyataan di atas merupakan faktor pendorong kedatangan bangsa Eropa ke Nusantara, dari;
Lampiran 16
a. Merkantilisme b. revolusi industry
c. semangat 3 G d. gold
4. Ada beberapa faktor yang menyebabkan keberadaan Indonesia menjadi penting bagi perdagangan dan pelayaran antara Asia dan Eropa, kecuali
a. Kondisi geografis Indonesia, sangat strategis karena dilewati jalur perdagangan dan pelayaran antara Asia dan Eropa. Jalur laut yang lebih dikenal dengan nama Jalur Selatan,
melalui sebelah selatan Asia.
b. Kekayaan alam Indonesia menghasilkan barang dagangan yang dibutuhkan di Eropa. c. Faktor keamanan, jalur perdagangan dan pelayaran yang melewati perairan Indonesia
relatif lebih aman, dengan ombak yang tidak begitu besar d. Sebagai pintu gerbang penghubung kegiatan perdagangan dan pelayaran antara Asia dan
Eropa. 5. Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia sering menimbulkan konflik dimana-mana karena ....
a. kedatangannya tidak diinginkan b. mereka sendiri menimbulkan kekacauan
c. mereka mengambil untung terlalu banyak d. mereka benci pada pribumi
6. Berikut ini bangsa Eropa yang mencapai nusantara dan mendirikan kolonia ialah kecuali: a. Italia
b. Spanyol c. Inggris
d. Belanda 7. Tahun berapakah spanyol pertama kali mendarat di nusantara ?
a. 1511 b. 1521
Lampiran 16
c. 1514 d. 1515
8. Dibawah pimpinan siapakah bangsa Belanda sampai di Banten atau Nusantara? a. Cornelis de Heutman
b. Van Nede c. Van Heemskerck
d. Saint John 9. Apakah Organisasi para pedagang Inggris yang digunakan untuk berdagang mencari
rempah-rempah di nusantara ? a. East India Company
b. Vereenigde Oost-Indische Compagnie c. East Company
d. Indische Compagnie 10. Belanda datang pertama kali ke Indonesia pda thn 1596, dibawah pimpinan Cornelis De
Houtman, dan berhasil mendarat di pelabuhan? a. Banten
b. Maluku c. Aceh
d. Tidore 11. Politik apakah yang sering digunakan oleh VOC untuk mencapai tujuannya ?
a. Politik strategi b. Politik mencari kawan
c. Politik pecah belah d. Politik adu kekuatan
12. Berikut ini yang bukan merupakan tujuan utama dibentuknya VOC adalah a. Menghindarkan persaingan antara pengusaha Belanda
Lampiran 16
b. Bersaing dengan kongsi dagang Negara lain c. Mensejahterakan rakyat Indonesia melalui perdagangan
d. Mendapatkan keuntungan yang sebesarnya 13. Pemerintah Hindia Belanda memperkenalkan Cultuurstelsel atau Sistem Tanam Paksa,
sistem ini diperkenalkan oleh belanda untuk ? a. Mengajarkan kepada masyarakat Nusantar cara bercocok tanam yang benar.
b. Menyebar luaskan komoditas tanaman rempah-rempah di Nusantara. c. Menutup defisit anggaran baik pemerintah Belanda akibat perang kemerdekaan Belgia
dan Perang Diponegoro d. Ingin membuktikan kepada rakyat Nusantara bahwa belanda lebih baik dari pada spanyol
dan inggris. 14. Sebab apakah yang menyebabkan VOC pada akhirnya dibubarkan oleh pemerintahan
Hindia- Belanda……
a. Korupsi, Nepotisme, Pemborosan dan kekacauan dimana-mana b. Sudah mencukupi kas Negara Belanda
c. Merasa simpati kepada bangsa Indonesia d. Adanya pemberontakan dari Negara Eropa lainnya
15. Pada bulan Agustus 1811, kekuasaan di Hindia Belanda diambil alih oleh Inggris yang dipimpin oleh?
a. Herman Willem Daendels b. Francisco Serrao
c. Jan Pieterszoon Coen d. Thomas Stanford Raffles
16. Perlawanan terhadap kolonialisme Belanda di Sumatera Utara di lakukan oleh kaum ? a. Kaum bugis
b. Kaum batak c. Kaum padri
Lampiran 16
d. Kaum aceh 17. Perlawanan rakyat di Kalimantan Selatan Banjar di pimpin oleh?
a. Pangeran Diponegoro b. Pangeran Hasanudin
c. Pangeran Antasari d. Imam Bonjol
18. Di antara bangsa-bangsa Eropa yang menjajah Indonesia, yang paling lama, yang paling berat, dan sangat menyakitkan adalah masa colonial?
a. Inggris b. Spanyol
c. Portugis d. Belanda
19. Di bawah ini merupakan aturan dari tanam paksa kecuali……
a. Mewajibkan setiap desa utnuk menyisihkan sebagian tanahnya 30 untuk ditanami komoditi ekspor
b. Hasil tanaman akan dijual kepada pemerintah kolonial dengan harga yang sudah dipastikan
c. Penduduk desa yang tidak memiliki tanah harus bekerja 75 hari dalam setahun d. Mewajibkan setiap desa utnuk menyisihkan sebagian tanahnya 20 untuk ditanami
komoditi ekspor 20. Akibat pelaksanaan Cultur Stelsel bagi rakyat Indonesia antara lain ...
a. Rakyat Indonesia semakin miskin dan kelaparan b. Kas Belanda terpenuhi
c. Para petani jadi makmur d. Rakyat bebas pajak
SOAL POST TEST
Mata Pelajaran : Sejarah Waktu
: 30 menit
Petunjuk Mengerjakan
a. Tulislah terlebih dahulu nama, nomor absen, dan kelas pada lembar jawaban yang tersedia. b. Berdoalah sebelum mengerjakan.
c. Bacalah soal-soal dengan teliti sebelum mengerjakan. d. Kerjakan terlebih dahulu soal yang dianggap mudah.
e. Jika sudah selesai, soal dikumpulkan beserta jawaban.
Soal
1. Faktor-faktor di bawah ini menyebabkan Indonesia menjadi penting bagi perdagangan dan pelayaran antara Asia dan Eropa, kecuali ....
a. kondisi geografis b. kepadatan penduduk
c. faktor keamanan d. penghasil rempah-rempah
2. Salah satu faktor bangsa Eropa mencari negara jajahan adalah……
a. Terjadinya revolusi industri b. Kekurangan wilayah untuk bermukim
c. Semangat gerakan nasionalisme d. Bangsa Eropa menganut faham nasionalisme
3. Pergantian atau perubahan secara menyeluruh dalam memproduksi barang yang dikerjakan oleh tenaga manusia atau hewan menjadi tenaga mesin, sering disebut?
b. Modernisasi c. Industrialisasi
d. Revolusi alat e. Revolusi industry
4. Suatu faham kebijakan politik dan ekonomi suatu negara dengan tujuan memupuk hasil kekayaan berupa emas sebanyak-banyaknya sebagai standar kesejahteraan dan
kekuasaan untuk negara itu sendiri disebut faham apa ? a. Kapitalisme
b. Markantilisme c. Liberalisme
d. Nasionalisme 5. Ambisi bangsa Eropa ke kawasan Timur Nusantara berkaitan dengan adanya semangat
bangsa-bangsa Barat untuk melanjutkan Perang Salib dan sekaligus menyebarkan agama Kristen. Hal ini merupakan faktor pendorong kedatangan bangsa Eropa dari faktor;
a. God b. Good
c. Glory d. Gospel
6. Bangsa Eropa yang pertama kali datang ke nusantara ialah? a. Spanyol
b. Belanda c. Inggris
d. Portugis 7. Setelah berhasil menguasai Malaka dan Maluku, Portugis ingin juga menguasai Aceh
yang kaya akan lada. Usaha Portugis di Sumatera tersebut gagal karena .... a. lokasinya terlalu jauh
b. Portugis tidak berani masuk pedalaman c. Aceh terlalu kuat dan pengawasan wilayah sangat ketat
d. kalah bersaing dengan bangsa Eropa yang lain 8. Tahun berapakah Spanyol pertama kali mendarat di nusantara ?
a. 1512 b. 1521
c. 1514 d. 1515
9. Portugis dan Spanyol menyadari kerugian yang ditimbulkan akibat persaingan memperebutkan Maluku, untuk mengatasi masalah tersebut, pada tahun 1534 keduanya
menyepakati diadakanlah perjanjian? a. Thordesillas
b. Saragosa c. Bongaya
d. Tuntang 10. Apakah Organisasi para pedagang Belanda yang digunakan untuk berdagang mencari
rempah-rempah di nusantara ? a.
East India Company b.
Vereenigde Oost-Indische Compagnie c.
East Company d.
Indische Compagnie 11.
Pemerintah Hindia Belanda memperkenalkan Cultuurstelsel atau Sistem Tanam Paksa, sistem ini diperkenalkan oleh belanda untuk kecuali
…… a.
Menyatukan tenaga untuk menghadapi persaingan dengan bangsa Portugis dan pedagang-pedagang lainnya di Indonesia.
b. Menyebar luaskan komoditas tanaman rempah-rempah di Nusantara.
c. Menutup deficit anggaran baik pemerintah Belanda akibat perang kemerdekaan Belgia dan Perang Diponegoro
d. Ingin membuktikan kepada rakyat Nusantara bahwa belanda lebih baik dari pada spanyol dan inggris.
12. Karena korupsi, nepotisme, pemborosan, dan kekacauan manajemen menggerogoti VOC akhirnya VOC dibubarkan oleh belanda. Tahun berapakah VOC dibubarkan ?
a. 1792 b. 1877
c. 1799 d. 1822
13. Apakah tugas pokok Herman Williem Daendels selama menjabat sebagai gubernur jendral VOC…….
a. Mempertahankan pulau Jawa dari serangan Inggris dan memperbaiki sistem administrasi
b. Menguatkan semangat pasukan Belanda yang ada di Indonesia c. Memperkuat pertahanan VOC di Indonesia
d. Memajukan bangsa Indonesia 14. Apa yang dimaksud dengan Imperialis?
a. Menimbun kekayaan untuk menghadapai serangan musuh b. Memonopoli perdagangan di suatu daerah
c. membeli rempah-rempah yang tidak dihasilkan di negaranya d. memperluas daerah jajahannya untuk kepentingan industri dan modal
15. Perlawanan pangeran Diponegoro atau yang sering di sebut dengan perang jawa terjadi tahun ........ sampai dengan tahun........
a. 1825 – 1830
b. 1826 – 1831
c. 1827 – 1832
d. 1828 – 1833
16. Perlawanan rakyat Bali terhadap kolonial Belanda di sebabkan karena ? a. Belanda berusaha memperluas wilayah kekuasaannya
b. Pemerintah kolonial dan para penguasa Bali bersengketa mengenai hak Tawan Karang
c. Terdengar dentuman meriam Belanda d. Monopoli rempah-rempah yang diberlakukan kembali oleh pihak Belanda
17. Monopoli dagang yang diprogramkan oleh EIC, tidak sempat berkembang di Indonesia, karena Inggris segera terdesak oleh Belanda dengan kongsi dagangnya VOC, meskipun
hal tersebut terjadi Inggris tetap pernah menjajah Indonesia ketika zaman Belanda. Saat itu Inggris dibawah pimpinan?
a. Gubernur Jenderal Raffles b. Daendels
c. Pieter Both d. Jan Pieterzoon Coen
18. Oleh pemerintah Belanda, VOC diberi oktroi hak-hak istimewa sebagai berikut kecuali…..
a. Dianggap sebagai wakil pemerintah Belanda di Asia b. Monopoli perdagangan
c. membagi daerah Jawa atas 16 daerah karesidenan d. Memiliki angkatan perang sendiri
19. Kerasnya sistem tanam paksa, akhirnya memunculkan politik etis atau politik balas budiyang terangkum dalam program Trias Politika, sebutkan isi dari trias politika
a. Edukasi, imigrasi, transmigrasi b. Irigasi, emigrsi, edukasi
c. Transmigrasi, emigrasi, edukasi d. Emigrasi, irigasi, emigrasi
20. Dari ketiga program Trias Politika yang diterapkan di Indonesia hanya ada satu program yang benar-
benar di laksanakan dan berarti bagi bangsa Indonesia yaitu…… a. Edukasi
b. Irigasi c. Transmigrasi
d. Emigrasi Lampiran 17
KUNCI JAWABAN SOAL PRE TEST
NO SOAL JAWABAN
1 C
2 D
3 B
4 D
5 B
6 A
7 B
8 A
9 A
10 A
11 C
12 C
13 C
14 A
15 D
16 C
17 C
18 D
19 A
20 A
Lampiran 18
KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST
NO SOAL JAWABAN
1 B
2 A
3 D
4 B
5 D
6 D
7 C
8 B
9 B
10 B
11 B
12 C
13 A
14 D
15 A
16 B
17 D
18 B
19 B
20 A
KISI-KISI INSTRUMEN OBSERVASI VARIABEL KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Sawangan
KelasSemester : VII II
Mata Pelajaran : IPS Sejarah
Materi Pokok : Masa Kolonial Bangsa Eropa Di Nusantara
Pertemuan : I sampai II
No Variabel
Penelitian Aspek yang Dinilai
Indikator No. Item
Instrumen Responden
I Keaktifan
Belajar Siswa 1. Kegiatan-kegiatan visual Visual Activities
1.1. Perhatian siswa ketika guru menerangkan 1.2. Perhatian terhadap CD Interaktif
1 2
Siswa
2. Kegiatan-kegiatan lisan Oral Activities 2.1. Mampu mengajukan pertanyaan
2.2. Mampu menjawab pertanyaan 3
4 3. Kegiatan-kegiatan mendengarkan Listening
Activities 3.1. Mendengarkan ketika guru menjelaskan
3.2. Mendengarkan ketika teman presentasi 5
6 4. Kegiatan-kegiatan menulis Writing
Activities 4.1. Keaktifan dalam menyelesaikan soal latihan
4.2. Keaktifan dalam membuat catatan 7
8 5. Kegiatan-kegiatan menggambar Drawing
Activities 5.1. Keaktifan membuat gambar sesuai perintah
guru dengan idekreasi sendiri 5.2. Keaktifan mengerjakan soal di papan tulis
9 10
6. Kegiatan-kegiatan metrik Motor Activities 6.1. Minat demonstrasi di depan kelas
6.2. Keaktifan dalam berdiskusi 11
12 7. Kegiatan-kegiatan mental Mental Activities
7.1. Keaktifan siswa dalam memecahkan masalah.
7.2. Keaktifan siswa dalam menanggapi pendapatpertanyaan
13 14
8. Kegiatan-kegiatan emosional Emotional Activities
8.1. Semangat siswa dalam pembelajaran 8.2. Semangat siswa dalam berdiskusi
15 16
Lampiran 20
RUBRIK PENSKORAN VARIABEL KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Sekolah :
SMP Muhammadiyah 2 Sawangan
KelasSemester :
VII II
Mata Pelajaran :
IPS Sejarah
Materi Pokok :
Masa Kolonial Bangsa Eropa Di Nusantara
No Indikator
Aspek Penilaian
1 Kegiatan-kegiatan visual Visual Activities
1.1. Perhatian siswa ketika guru menerangkan
