4.3.3. Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Model
Pembelajaran Learning Cycle Berbantu CD Interaktif Dan yang
Menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori
Perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebelum dilakukan perlakuan pembelajaran dengan menggunakan model
Learning Cycle berbantu CD interaktif dan model pembelajaran Ekspositori memang tidak terdapat perbedaan, hal ini dari analisis data Pre Test uji
beda t yang menunjukkan t
hitung
= 0.678 dan t
tabel
= 2.030 dimana t berada pada daerah penerima Ho, maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada
perbedaan nilai Pre Test yang signifikan. Akan tetapi setelah mendapatkan perlakuan yang berbeda yaitu siswa
kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Learning Cycle berbantu CD Interaktif dan siswa kelas kontrol menggunakan model
pembelajaran Ekspositori pada kedua kelas tersebut terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan. Hal ini ditunjukkan dari hasil t
hitung =
2.589 dan t
tabel
= 2.033 dimana t berada di luar daerah penerimaan Ho, maka dapat disimpulkan bahwa adanya perubahan nilai Post Test yang signifikan antara
kedua kelas tersebut. Peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol tersaji pada table 4.22.
Table. 4.22.perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol No
Kelas nilai Rata rata Peningkatan
Peningkatan Normal
Gain Kriteria
faktor g Pre
test Posttest
pretest - posttest
pretest - posttest
pretest - posttest
pretest - posttest
1 Eksperimen
67.71 80.21
12.50 18.5
39 Sedang
2 Kontrol
66.25 73.88
7.63 11.5
22.6 Rendah
Sumber: Analisis Data Penelitian Tahun 2013.
108
BAB V PENUTUP
5.1. Simpulan
Dari hasil penelitian, analisis data dan pembahasan diperoleh simpulan bahwa kelas yang menggunakan model pembelajaran Learning
Cycle berbantun CD Interaktif sudah mencapai ketuntasan belajar, keaktifan belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model Learning Cycle
berbantu CD interaktif diketahui bahwa rata-rata keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan dan keseluruhan memiliki kriteria cukup baik
sedangkan perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle berbantu CD Interaktif dan siswa yang
menggunakan model pembelajaran Ekspositori pada kedua kelas tersebut terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan. Kelas yang menggunakan
model pembelajaran Learning Cycle berbantu CD interaktif lebih baik dari pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Ekspositori hal ini di
ketahui dari kenaikan rata-rata belajar siswa setiap kelas.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka penulis akan mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi siswa diharapkan untuk meningkatkan keaktifan dalam kelas ketika proses pembelajaran yang nantinya akan berdampak baik dengan
meningkatnya hasil belajar.
Kategori