tercapai, maka peneliti dan tim kolaborasi mengorganisir kekurangan dalam pelaksanaan siklus pertama, kemudian melaksanakan tindak lanjut untuk siklus
berikutnya sampai indikator kinerja tercapai.
3.2 Siklus Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Adapun tiap siklusnya adalah sebagai berikut:
3.2.1 Siklus Pertama
3.2.1.1 Perencanaan
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi
pembelajaran hakekat energi dan energi panas. b.
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran yang berasal dari lingkungan. c.
Menyiapkan alat evaluasi belajar berupa tes tertulis, dan lembar kerja siswa. d.
Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa, serta catatan lapangan dalam pembelajaran IPA melalui strategi inkuiri berbasis
lingkungan. 3.2.1.2
Pelaksanaan Tindakan Pra-Kegiatan:
a. Guru menyiapkan perangkat pembelajaran
b.
Salam, doa, dan presensi
Kegiatan Awal: a.
Guru melakukan apersepsi melalui bertanya: 1
Siapa yang belum sarapan?
2 Apa yang kalian rasakan jika belum sarapan?
3 Sebab belum sarapan menjadikan tubuh lemas dan tidak bertenaga. Karena
sarapan akan menghasilkan apa? 4
Dari sarapan yang kita makan diolah tubuh menjadi energi gerak sehingga kita bertenaga bisa berjalan ke sekolah. Coba sebutkan energi yang ada
disekitar kelas kalian? b.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang harus dilakukan. orientasi
c. Guru memberi motivasi siswa.
Kegiatan Inti: a.
Guru bersama-sama siswa mendemonstrasikan gerakan menggesek-gesekan kedua telapak tangan kemudian ditempelkan ke pipi. Guru bertanya kepada apa
yang dirasakan ketika telapak tangan ditempelkan di pipi. Kemudian guru menggesek-gesekan dua batu yang diambil dari lingkungan. Siswa dibimbing
untuk mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan demonstrasi tersebut dan guru memberikan pertanyaan yang ditulis di papan tulis, yaitu:
merumuskan masalah 1
Apa yang terasa jika kedua batu itu setelah digesek-gesekan? 2
Apa yang terasa jika kedua batu itu basah kemudian digesek-gesekan? 3
Apa saja sumber energi panas yang kalian ketahui? Eksplorasi
b.
Guru membentuk beberapa kelompok. Elaborasi
c. Guru membimbing siswa berdiskusi untuk mengajukan hipotesis menjawab
pertanyaan dari guru. merumuskan hipotesis Elaborasi
d.
Perwakilan setiap kelompok menulis hipotesis di papan tulis. Elaborasi
e.
Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok. Elaborasi
f. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan LKS dan mencatat hasil dari
percobaan.mengumpulkan data Eksplorasi
g. Guru membimbing siswa untuk melakukan analisis data hasil percobaan yang
diperoleh.menguji hipotesis Elaborasi
h. Perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaannya.
Elaborasi
i. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang dibahas
berdasarkan hipotesis yang paling tepat dan menambahkan materi yang belum
diungkap.merumuskan kesimpulan Konfirmasi
j.
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. Konfirmasi
k. Guru memberikan penghargaan kepada siswa-siswa yang antusias.
Konfirmasi
Kegiatan Akhir: a.
Guru bersama siswa menyimpulan keseluruhan materi yang telah dipelajari selama kegiatan pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan evaluasi individu.
c. Guru mengarahkan siswa untuk mempelajari materi perpindahan panas.
d. Salam penutup.
3.2.1.3 Observasi
a. Mengamati keterampilan guru selama proses pembelajaran IPA melalui strategi
inkuiri berbasis lingkungan.
b. Mengamati aktivitas siswa kerja kelompok maupun individu selama proses
pembelajaran IPA melalui strategi inkuiri berbasis lingkungan. c.
Mengamati kendala-kendala serta hal-hal yang terjadi selama pembelajaran berlangsung di luar indikator aspek pengamatan pada lembar observasi
keterampilan guru dan aktivitas siswa. 3.2.1.4
Refleksi a.
Mencatat hasil observasi keterampilan guru maupun aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
b. Menganalisis hasil observasi keterampilan guru maupun aktivitas siswa, dan
hasil belajar siswa, serta dampak dari tindakan siklus pertama. c.
Membuat daftar permasalahan atau kelemahan yang terjadi pada siklus pertama.
d. Berkolaborasi bersama tim kolaborasi untuk merencanakan perencanaan tindak
lanjut untuk siklus kedua.
3.2.2 Siklus Kedua
