Kualitas Pembelajaran Siswa Kelas VII E Semester Genap SMP Negeri 1 Matesih Tahun Pelajaran 20072008”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi
belajar siswa meningkat dengan persentase berikut: pra siklus sebesar 66,33, siklus 1 sebesar 70,82, dan siklus 2 sebesar 79,14. Partisipasi siswa meningkat
dengan persentase berikut: pra siklus sebesar 68,7; siklus 1 sebesar 71,06, dan siklus 2 sebesar 75,11. Penguasaan konsep siswa juga meningkat dengan nilai
rata-rata tes kemampuan awal sebesar 63,5, siklus 1 sebesar 73, dan siklus 2 sebesar 74.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat dijadikan sebagai pendukung dalam menerapkan strategi inkuiri berbasis lingkungan. Oleh karena itu, perlu
dilakukan penelitian
tindakan kelas yang berjudul ”Peningkatan Kualitas
Pembelajaran IPA melalui Strategi Inkuiri Berbasis Lingkungan pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tambakaji 03”.
I.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA
melalui strategi inkuiri berbasis lingkungan pada siswa kelas IV SD Negeri Tambakaji 03?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: a.
Apakah strategi inkuiri berbasis lingkungan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA?
b. Apakah strategi inkuiri berbasis lingkungan dapat meningkatkan aktivitas
siswa dalam pembelajaran IPA? c.
Apakah strategi inkuiri berbasis lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Dari rumusan masalah tersebut, berdasarkan hasil diskusi dengan tim kolaborasi maka didapatkan alternatif pemecahan masalah yaitu melalui strategi
inkuiri yang mengacu pada sintaks dari Wina Sanjaya yang dimodifikasi dengan berbasis lingkungan. Adapun sintaks strategi inkuiri berbasis lingkungan adalah
sebagai berikut.
Tabel 1.1
Langkah Pembelajaran Inkuiri Berbasis Lingkungan
No Sintaks Strategi Inkuiri
Berbasis Lingkungan Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Membuka pelajaran
Memberikan apersepsi, dan menyampaikan topik atau tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, serta menyampaikan kegiatan
yang akan dilakukan. Mempersiapkan diri untuk
mengikuti pembelajaran, dan menyimak penjelasan dari
guru .
2. Menyajikan masalah
Menyajikan masalah melalui demonstrasi menggunakan media
pembelajaran yang berasal dari lingkungan.
Memperhatikan demonstrasi dari guru
3. Mengorganisasikan siswa
untuk belajar Mengelompokkan siswa ke dalam
beberapa kelompok belajar Melaksanakan perintah guru
untuk membentuk kelompok belajar
4. Merumuskan hipotesis
Membimbing siswa dalam diskusi untuk membuat hipotesis masalah
dari demonstrasi Berdiskusi untuk membuat
hipotesis 5.
Melakukan penyelidikan dengan berbasis lingkungan
Membimbing siswa mengumpulkan data melalui
penyelidikan dengan berbasis lingkungan
Bekerja kelompok melakukan penyelidikan
dengan berbasis lingkungan 6.
Menguji hipotesis Membimbing siswa menganalisis
data yang telah diperoleh dari penyelidikan untuk menguji
hipotesis Berdiskusi menganalisis data
yang diperoleh dari penyelidikan untuk dijadikan
penguji hipotesisnya 7.
Merumuskan kesimpulan Menunjukkan data yang relevan,
dan membimbing siswa menyimpulkan materi
berdasarkan hipotesis Merumuskan kesimpulan
materi berdasarkan hipotesis
8. Menutup pelajaran
Meninjau kembali, dan memberikan evaluasi individu
serta melakukan refleksi pembelajaran
Mengerjakan evaluasi individu
I.3 Tujuan Penelitian
