58
4.1.1.2 Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori
Langkah pertama dalam model pembelajaran ekspositori adalah persiapan. Persiapan dalam penelitian ini adalah guru memberi motivasi kepada
siswa, mengemukakan tujuan yang akan dicapai, dan melakukan apersepsi mengenai pernyataan dan bukan pernyataan serta menentukan kebenaran suatu
pernyataan sebagai kegiatan prasyarat. Pada pertemuan pertama, materi pokok yang dikaji mengenai fungsi dan grafik fungsi kuadrat.
Langkah yang kedua adalah penyajian yaitu guru menjelaskan materi secara singkat disertai tanya jawab. Setelah menyajikan materi pembelajaran, guru
memberikan contoh-contoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
Langkah yang ketiga yaitu guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk dikerjakan secara berpasangan dan membahasnya. Selanjutnya, guru
bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan latihan soal exercises kepada peserta didik untuk mengaplikasikan
penjelasan yang baru saja diberikan oleh guru.
4.1.2 Analisis Data Hasil Belajar Materi Fungsi Kuadrat 4.1.2.1 Data Nilai Hasil Belajar Materi Fungsi Kuadrat
Tes hasil belajar pada materi fungsi kuadrat menggunakan 20 soal pilihan ganda. Tes diikuti oleh 32 siswa pada kelompok eksperimen dan 30 siswa pada
kelompok kontrol. Analisis deskriptif perhitungan menggunakan alat bantu SPSS dapat dilihat pada tabel berikut.
59
Tabel 4.2. Hasil Analisis Deskriptif Hasil Belajar Materi Fungsi Kuadrat Kelompok Eksperimen
Descriptive Statistics
N Minimum
Maximum Mean
Std. Deviation KelasEksperimen
32 75
100 88.13
6.690 Valid N listwise
32
Tabel 4.3. Hasil Analisis Deskriptif Hasil Belajar Materi Fungsi Kuadrat Kelompok Kontrol
Descriptive Statistics
N Minimum
Maximum Mean
Std. Deviation Kelas Kontrol
30 65
100 78.50
8.320 Valid N listwise
30
Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 27.
4.1.2.2 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Materi Fungsi Kuadrat
Kategori