1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

1.2 Rumusan Masalah

Penulis merumuskan masalah penelitian sebagai berikut. 1 Apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Mouse Mischief mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dengan banyaknya siswa yang mencapai KKM tersebut lebih dari 75? 2 Apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Mouse Mischief lebih baik daripada rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran ekspositori?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah adalah sebagai berikut. a. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Mouse Mischief mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dengan banyaknya siswa yang mencapai KKM tersebut lebih dari 75. b. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Mouse Mischief lebih baik daripada rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran ekspositori.

1.4 Manfaat Penelitian

Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat, antara lain sebagai berikut. a. Manfaat bagi siswa. 1 Menciptakan pembelajaran matematika yang menyenangkan bagi siswa. 2 Memberikan informasi mengenai keefektifan model pembelajaran TPS berbantuan Mouse Mischief terhadap hasil belajar. 3 Mengaktifkan siswa dalam memberikan tanggapan dan umpan balik melalui serangkaian kegiatan pembelajaran interaktif berbantuan Mouse Mischief. b. Manfaat bagi guru. 1 Mampu meningkatkan aktivitas siswa dalam memberikan tanggapan dan umpan balik melalui serangkaian kegiatan pembelajaran interaktif berbantuan program Mouse Mischief. 2 Diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai inspirasi dalam melakukan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. c. Manfaat bagi sekolah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya dalam bidang pembelajaran matematika. d. Manfaat bagi peneliti. Penelitian ini diharapkan mampu menambah pengalaman dan pengetahuan peneliti dalam hal penelitian serta pelaksanaan pembelajaran matematika.

1.5 Penegasan Istilah

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN NHT BERBANTUAN MOUSE MISCHIEF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI GEOMETRI

0 39 229

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI POKOK ALJABAR

0 9 216

KEEFEKTIFAN MODEL RTE BERBANTUAN MAGIC BOX PADA SUB MATERI JARAK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 16 262

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN BOOKLET HIGHER ORDER THINKING SKILL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

7 30 165

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MEDIA PETA PIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATERI POKOK HIDROKARBON.

0 0 1

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FUNGSI KUADRAT SISWA KELAS X SMA 12 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

0 3 149

View of PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT KELAS X

0 0 25

PENGARUH MODEL TGT BERBANTUAN LEAFLET PADA MATERI MONERA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 0 13