1. Home
  2. Teknik

Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Think Pair Share Program Mouse Mischief

1.5 Penegasan Istilah

Untuk menghindari penafsiran makna yang berbeda terhadap judul dan rumusan masalah oleh para pembaca, diperlukan penegasan istilah sebagai berikut.

1.5.1 Keefektifan

Dalam kamus umum Bahasa Indonesia, keefektifan adalah keberhasilan tentang suatu usaha atau tindakan. Poerwadarminta, 1984:284. Keefektifan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keberhasilan model pembelajaran yang diterapkan. Indikator keefektifan model pembelajaran TPS berbantuan Mouse Mischief adalah sebagai berikut. a. Rata-rata hasil tes materi fungsi kuadrat siswa kelas X SMA N 1 Temanggung yang diajar dengan model pembelajaran TPS berbantuan Mouse Mischief lebih dari atau sama dengan 76, dengan banyaknya siswa yang memperoleh nilai minimal 76 lebih dari 75; b. Rata-rata hasil tes materi fungsi kuadrat siswa kelas X SMA N 1 Temanggung yang diajar dengan model pembelajaran TPS berbantuan Mouse Mischief lebih baik dari rata-rata hasil tes materi fungsi kuadrat siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori;

1.5.2 Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkonstruksi konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri Suyatno, 2009:51.

1.5.3 Model Pembelajaran Think Pair Share

Model TPS menurut Trianto 2011:61 adalah jenis model pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Slavin 2005:257 mengemukakan dalam model pembelajaran kooperatif tipe TPS, guru memberikan pertanyaan kepada kelas. Siswa diminta memikirkan jawaban dari mereka sendiri, lalu berpasangan dengan pasangannya untuk mencapai kesepakatan terhadap jawaban. Akhirnya, guru meminta para siswa untuk berbagi jawaban yang telah mereka sepakati dengan anggota kelompok dan seluruh siswa di dalam kelas.

1.5.4 Program Mouse Mischief

Program Mouse Mischief adalah software tambahan atau add-in untuk Microsoft Office PowerPoint 2010 dan Microsoft Office PowerPoint 2007 yang memungkinkan guru untuk membuat dan mengoperasikan beberapa mouse pelajaran yang dapat melibatkan siswa berinteraksi dengan LCD proyektor baik individual maupun dalam tim, dengan menggunakan mouse sendiri.

1.5.5 Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN NHT BERBANTUAN MOUSE MISCHIEF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI GEOMETRI

0 39 229

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI POKOK ALJABAR

0 9 216

KEEFEKTIFAN MODEL RTE BERBANTUAN MAGIC BOX PADA SUB MATERI JARAK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 16 262

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI POKOK GEOMETRI KELAS X

1 7 313

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN BOOKLET HIGHER ORDER THINKING SKILL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

7 30 165

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MEDIA PETA PIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATERI POKOK HIDROKARBON.

0 0 1

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FUNGSI KUADRAT SISWA KELAS X SMA 12 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

0 3 149

View of PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT KELAS X

0 0 25

PENGARUH MODEL TGT BERBANTUAN LEAFLET PADA MATERI MONERA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 0 13