Tabel 2.1. Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Video
No. Langkah-langkah PBM
Arends 2008: 57 Langkah
pembelajaran dengan media
video Daryanto
2013: 47-49 Langkah-langkah
PBM berbantuan media video
peneliti
1.
Pastikan bahwa di ruangan tempat
kegiatan pembelajaran
tersedia power listrik yang
dibutuhkan untuk memutar program
Pastikan bahwa di ruangan tempat
kegiatan pembelajaran tersedia
power listrik yang dibutuhkan untuk
memutar program
2. Ruangan
hendaknya sudah diatur sedemikan
rupa cahaya, ventilasi,
pengaturan tempat duduk, ketenangan,
dan lain-lain sehingga peserta
didik dapat mengikutinya
dengan nyaman Ruangan hendaknya
sudah diatur sedemikan rupa
cahaya, ventilasi, pengaturan tempat
duduk, ketenangan, dan lain-lain
sehingga peserta didik dapat
mengikutinya dengan nyaman
3. Usahakan peserta
didik sudah berada di tempat kegiatan
pembelajaran stand by
setidaknya 15 menit sebelum
kegiatan pembelajaran
dimulai dengan alat tulis, modul atau
buku, LKS dan kelengkapan
belajar lainnya. Usahakan peserta
didik sudah berada di tempat kegiatan
pembelajaran stand by setidaknya 15
menit sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai dengan alat tulis,
modul atau buku, LKS dan
kelengkapan belajar lainnya.
4. Guru membahas tujuan
Jelaskan kepada Guru menyampikan
pembelajaran mendiskripsikan berbagai
kebutuhan logistik penting dan memotivasi siswa untu
k terlibat dalam kegiatan mengatasi masalah
mereka tentang jenis mata
pelajaran topik yang akan dibahas
dan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai topik yang akan
dibahas dan tujuan yang akan dicapai
dengan memberikan motivasi untuk
terlibat kegiatan mengatasi masalah
5. Mintalah siswa
untuk memperhatikan
bak-baik terhadap materi
pembelajaran yang akan disampaikan
melalui media video, mencatat
bagian-bagian yang dianggap penting
serta mengikuti berbagai instruksi
perintah yang akan disampaikan
lewat media video
Mintalah siswa untuk memperhatikan baik-
baik terhadap materi pembelajaran yang
akan disampaikan melalui media
video, mencatat bagian-bagian yang
dianggap penting.
6. Putarkan program
video dengan memutar atau
memencet tombol play
Putarkan program video dengan
memutar atau memencet tombol
play
7. Usahakan suasana
tetap tenang atau kondunsif
selama pemutaran program
media video Usahakan suasana
tetap tenang atau kondunsif selama
pemutaran program media video
8. Guru membantu siswa untuk
mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas-
tugas belajar yang terkait dengan permasalahannya
Perhatikan dan catat berbagai
reaksi peserta didik selama mereka
mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan memanfaatkan
Guru memperhatikan dan mencatat
berbagai reaksi peserta didik selama
mereka mengikuti kegiatan
pembelajaran model PBM berbantuan
Guru mendorong siswa untuk mendapatkan informasi yang
tepat, melaksanakan eksperimen dan mencari
penjelasan dan solusi. program video
video, membantu mengorganisasikan
tugas-tugas belajar yang terkait dengan
permasalahannya, dan mendorong siswa
mendapatkan informasi yang tepat,
serta membantu siswa dalam
merencanakan dan menyiapkan artefak-
artefak yang tepat.
Guru membantu siswa dalam merencanakan
dan menyiapkan
artefak-artefak yang tepat, seperti laporan
rekaman video dan model- model dan membantu mereka
untuk
menyampaikan ke
orang lain 9.
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap
investigasinya dan proses- proses yang mereka gunakan.
Guru membantu siswa untuk
melakukan refleksi terhadap
investigasinya dan proses-proses yang
mereka gunakan.
10. Berikan Tes untuk
mengukur tingkat keberhasilan
peserta didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran melalui
pemanfaatan media video
Berikan Tes untuk mengukur tingkat
keberhasilan peserta didik dalam
mengikuti kegiatan model PBM
berbantuan video
13. Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Gambar
