10.Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan,
bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar.
Penutup 1.Guru dan siswa melakukan refleksi
5 menit 2.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk melanjutkan mencari permasalahan dan penyelesaian terkait tentang
materi sistem rem
H. AlatMediaSumber Pembelajaran
1. Alat Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, spidol
2. Media Pembelajaran : Video
3. Sumber pembelajaran :
a. Buku paket Chasis Kemdikbud b. NEW STEP 1
c. Internet
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian pengamatan 2. Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai
Teknik penilaian
Waktu penilaian 1
Sikap Jujur Pengamatan
Selama mengerjakan pre test 2
Sikap Aktif Pengamatan
Selama pebelajaran 3
Pengetahuan sistem rem
Pre test Peyelesaian soal pre test secara
individu
3. Instrument Penelitian Soal pilihan ganda berupa Pre test
4. Kerangka Penilaian
a. aspek pengetahuan No
Indikator dan Kisi-kisi Soal
No. Soal 1.
Identifikasi sistem rem dan komponennya
1,3,4,5,6,7,8,9,10 2.
Pemeliharaan sistem rem dan komponennya sesuai
SOP 11,12,14,15,17,18
3. Perbaikan sistem rem dan
komponennya 19,20,21,
22,23,25 4.
Overhaul sistem rem 26,27,28,29.30,
31,32,33,34, JUMLAH
30 Nilai yang dihitung berdasrkan rumus berikut:
N= Nilai akhir B= Jumlah jawaban yang benar
b. Aspek sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Pemeliharaan Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
KelasSemester : XIII
Tahun Pelajaran : 20142015
Waktu Pengamatan : .........................
Indikator sikap JUJUR 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengerjakan pre test
secara individu dan tidak memperhatikan penjelasan guru.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengerjakan pre
test secara individu dan cukup memperhatikan penjelasan guru.
3. Sangat baikjika menunjukkan selalu optimis mengerjakan pre test
secara individu dan memperhatikan penjelasan dari guru.
Indikator sikap AKTIF 4. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha menjawab
pertanyaan dari guru dan tidak memperhatikan penjelasan dari guru.
5. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untukmenjawab
pertanyaan dari guru dan berusaha memperhatikan penjelasan dari guru.
6. Sangat baik jika menunjukkan selalumenjawab pertanyaan dari
guru dan memperhatikan penjelasan dari guru.
Bubuhkan tanda
√ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama siswa
Aktif Kerja sama
SB B KB SB B KB 1
ABDUL ROSID 2
ADAM ALIF FIANSYAH 3
ADI SOFYAN 4
AGUS SETYO NUGROHO 5
AHMAD HAKIM 6
AHMAD KHOIRUL ANWAR 7
AHMED YUSRIL FAJRIANSYAH 8
ALDY NOOR SETIA BUDI 9
ALVIAN SYAHRUL RIZKHY 10
ANGGARA SIGIT SEBASTIAN 11
BAGAS SUPRIYANTO 12
BUDI CAHYONO 13
DIKI PRAMANA PUTRA 14
FRENKI PRADANA 15
ILHAM FIRMAN SYAH 16
KUSMANTO 17
MAHARDHIKA PUGUH
RIYANTO 18
MOH. IQBAL KHOIRONY 19
MUHAMAD SHIDIQ 20
MUHAMMAD BAGAS AULIYA 21
MUHAMMAD NAUFAL
ADLOM 22
MUHAMMAD NOOR FAUZI 23
MUHAMMAD NUR YUSUF 24
MUHAMMAD PRAYOGA 25
MUHAMMAD SAPUTRA 26
MUHAMMAD ULIL ANSHOR 27
MUSTOFA 28
NOOR FAIS 29
NOR LUTFIN PRASETYO 30
ROCHMAT WIDODO 31
RULLY ADITIYA SANTOSA 32
SAMSUDIN 33
SIGIT UTOMO 34
SYAIFUDDIN IKHSAN
35 TOSAN AJI AKBAR
36 TRISNO SANUBARI
37 ULFIAN YOSI SAPUTRA
38 WAHYU KHOIRUN NAJIB
39 YONAS WIBISONO
40 HENDRIK IRAWAN
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Kudus,Mei 2015
Guru Mata Pelajaran Praktikan
Amin Darsa Akid Tyadhuha Edrus
NIM 5201411095
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan :SMK Wisudha Karya
KelasSemester :XIII
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan
Ringan Topik
: Memelihara Sistem Rem Pertemuan
: Waktu
: 2 x 45 menit 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti SMK kelas XI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai,santun ,responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif demean lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual , prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan ,teknologi, seni budaya dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraaan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
Memelihara Sistem rem
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran berbasis masalah. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan penyelesaian masalah.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Siswa dapat berfikir secara logis dalam penyelesaiaan masalah.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan pembelajaran berbasis masalah diharapkan siswa dapat: 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran berbasis masalah.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan penyelesaian masalah. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4. Siswa dapat berfikir secara logis dalam penyelesaiaan masalah.
E. Materi Pembelajaran
Perbaikan sistem rem dan komponennya.
F. ModelMetode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik
mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengomunikasikan. 2. Model Pembelajaran
Model pembelajaran berbasis masalah yaitu pembelajaran yang direlevansikan dengan tujuan pembelajaran aktif tercermin dalam interaksi yang dinamis antar
siswa.
