1. Home
  2. Bisnis

Jenis dan Desain Penelitian

33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian kuantitatif. 1. Desain Eksperimen Dalam penelitian ini peneliti menggunakan desain eksperimen dengan pola pre test – post test group design, yaitu adanya pre test dan post test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian dilakukan dengan jalan menggunakan satu kelas yang mengikuti mata pelajaran pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga kendaraan ringan dengan pemberian pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media video pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran dengan model pembelajaran langsung berbantuan media gambar. Pemberian perlakuan menggunakan dilakukan setelah pre test dan sebelum post test. Tabel 3.1. Desain Penelitian Group Pre Test Perlakuan Post Test Eksperimen E1 X1 E2 Kontrol K1 X2 K2 Keterangan: E1 : Simbol tes awal untuk kelompok eksperimen yang berupa tes tertulis K1 : Simbol tes awal untuk kelompok kontrol yang berupa tes tertulis X1 : Perlakuan berupa pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media video X2 : Perlakuan berupa pembelajaran model pembelajaran langsung berbantuan media gambar E2 : Simbol tes akhir untuk kelompok eksperimen yang berupa tes tertulis K2 : Simbol tes akhir kelompok kontrol yang berupa tes tertulis Berdasarkan desain penelitian di atas tersusunlah alur rancangan dalam penelitian ini. Alur rancangan penelitian dapat ditunjukkan dalam gambar sebagi berikut : Gambar 3.1. Alur Rancangan Penelitian Kelas XI Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Kompetensi Dasar Memelihara Sistem Rem Eksperimen Kontrol Pretest Pretest Perlakuan Menggunakan Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Gambar Perlakuan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Video Posttest Posttest Analisa Kesimpulan 2. Pelaksanaan Eksperimen a. Pembuatan RPP RPP yang dibuat berdasarkan silabus yang ada di sekolah tersebut. Kegiatan pembelajaran dilakukan selama 2 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 45 menit per pertemuan. b. Pembuatan soal Menyusun instrumen tes uji coba berdasarkan kisi-kisi yang telah disusun. c. Uji coba instrumen Uji coba dilakukan untuk mengetahui taraf kesukaran, daya pembeda soal, validitas dan reliabilitas soal. Soal akan diujicobakan pada kelas XI TKR 2 SMK Wisudha Karya Kudus. d. Tes sebelum perlakuan pre test Pre test diberikan kepada siswa sebelum diberikan perlakuan. Pre test dikenakan pada siswa sebagai subjek penelitian, yaitu pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. e. Pemberian perlakuan Perlakuan yang diberikan dalam penelitian ini adalah memberikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media video pada mata pelajaran pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga kendaraan ringan. Perlakuan diberikan kepada siswa kelas XI TKR 1 sebagai kelas eksperimen dan melaksanakan pembelajaran tanpa model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media video siswa kelas XI TKR 3 pada kelas kontrol. f. Tes setelah perlakuan post test Post test dikenakan setelah diberi perlakuan. Melaksanakan post test pada kelas eksperimen dan kontrol. Post test berfungsi untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media video.

B. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI MEMAHAMI DAN MEMELIHARA SISTEM STARTER REDUKSI

0 15 177

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN MODALITAS VAK BERBANTUAN CD INTERAKTIF PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI SMA

0 4 143

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) BERNUANSA JIGSAW BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA PENJUMLAHAN PECAHAN DI KELAS IV SD

0 16 179

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Berbasis Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran Kelas VIII

1 11 214

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REACT BERBANTUAN WORKSHEET TERHADAP PEMECAHAN MASALAH DAN KERJA SAMA SISWA KELAS VII

1 36 267

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH BERBANTUAN VIDEO TERHADAP KOGNISI DAN METAKOGNISI MAHASISWA.

1 2 15

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SIMULATOR REM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI PERBAIKAN SISTEM REM.

0 1 24

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SUGESTI-IMAJINASI BERBANTUAN MEDIA VIDEO KLIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN.

0 6 183

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA MACROMEDIA FLASH PADA KOMPETENSI INSTALASI PENERANGAN LISTRIK DI SMK NEGERI 2 WONOSARI.

0 2 171