1. Home
  2. Bisnis

Kompetensi Inti SMK kelas XI

mandiri,dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

 Memelihara Sistem rem

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran berbasis masalah. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan penyelesaian masalah. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Siswa dapat berfikir secara logis dalam penyelesaiaan masalah.

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan pembelajaran berbasis masalah diharapkan siswa dapat : 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran berbasis masalah. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan penyelesaian masalah. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4. Berfikir secara logis dalam penyelesaiaan masalah.

E. Materi Pembelajaran

 Perbaikan sistem rem dan komponennya.

F. ModelMetode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengomunikasikan. 2. Model Pembelajaran Model pembelajaran berbasis masalah yaitu pembelajaran yang direlevansikan dengan tujuan pembelajaran aktif tercermin dalam interaksi yang dinamis antar siswa.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengawali kegiatan belajar salam, berdoa, memberi motivasi dan presensi 2. Memberikan soal pre test untuk mengetahui pengetahuan awal siswa tentang sistem rem 45 menit Inti MENGAMATI 40 menit 1. Tayangan video sistem rem MENANYA 2. Mengajukan pertanyaan terkait video atau hal- hal yang berhubungan dengan sistem rem. MENGEKPLORASI 3.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa yang ingin meyampaikan pendapatnya. 4.Guru memberikan penguatan kepada siswa yang telah aktif dalam pembelajaran dan memotivasi siswa lain yang belum aktif MENGASOSIASI 5. Siswa mencatat permasalahan setiap komponen dan penyelesaian masalah pada sistem rem. 6.Guru membimbing siswa dalam mengumpulkan informasi yang sesuai, sampai siswa mampu menemukan penjelasandan memecahkan masalah yang diberikan. 7. Saat guru berkeliling untuk membimbing, guru melakukan penilaian sikap, siswa yang aktif. MENGKOMUNIKASIKAN 8.Guru memilih secara acak siswa untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan 9.Guru memberikan kesempatan lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil jawaban dari temannya dengan sopan.

Dokumen yang terkait

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI MEMAHAMI DAN MEMELIHARA SISTEM STARTER REDUKSI

0 15 177

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN MODALITAS VAK BERBANTUAN CD INTERAKTIF PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI SMA

0 4 143

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) BERNUANSA JIGSAW BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA PENJUMLAHAN PECAHAN DI KELAS IV SD

0 16 179

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Berbasis Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran Kelas VIII

1 11 214

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REACT BERBANTUAN WORKSHEET TERHADAP PEMECAHAN MASALAH DAN KERJA SAMA SISWA KELAS VII

1 36 267

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH BERBANTUAN VIDEO TERHADAP KOGNISI DAN METAKOGNISI MAHASISWA.

1 2 15

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SIMULATOR REM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI PERBAIKAN SISTEM REM.

0 1 24

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SUGESTI-IMAJINASI BERBANTUAN MEDIA VIDEO KLIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN.

0 6 183

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA MACROMEDIA FLASH PADA KOMPETENSI INSTALASI PENERANGAN LISTRIK DI SMK NEGERI 2 WONOSARI.

0 2 171