e. Peneliti mempersiapkan media pembelajaran berupa video dan slide, serta
sumber belajar yang yang mendukung kegiatan pembelajaran. f.
Peneliti menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa serta instrumen lainnya seperti lembar pengamatan, catatan lapangan, serta
alat dokumentasi berupa kamera digital foto dan video. g.
Peneliti mempersiapkan lembar evaluasi siswa. h.
Peneliti menetapkan skor penilaian dan cara mengolah data kuantitatif yaitu hasil pembelajaran mata pelajaran PKn.
3.5.2.2. Pelaksanaan Tindakan
a. Pra Kegiatan 5 menit
1. Salam 2. Pengkondisian kelas
3. Berdoa 4. Presensi
b.Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “anak-anak,
kemarin kita sudah belajar tentang globalisasi ya, coba lihat di sekitar kalian, kira-kira apa pengaruh globalisasi di lingkungan sekitar kalia
n?” 2.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran 3.
Guru memotivasi siswa dengan bernyanyi bersama
c. Kegiatan Inti 40 menit
25. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi pengaruh
globalisasi eksplorasi
26. Siswa mengamati tayangan slide power point tentang pengaruh
globalisasi eksplorasi
27. Guru membentuk kelompok siswa beranggotakan 4-5 siswa elaborasi
28. Masing-masing siswa diberi nomor kepala 1-5 di setiap kelompok
elaborasi 29.
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada setiap kelompok elaborasi
30. Masing-masing kelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan guru
elaborasi 31.
Guru memanggil siswa yang memiliki nomor yang sama dari tiap-tiap kelompok. elaborasi
32. Siswa yang dipanggil, menjawab pertanyaan dari guru. elaborasi
33. Guru meluruskan jawaban dari siswa konfirmasi
34. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi yang belum dipahami.
eksplorasi 35.
Guru menjawab pertanyaan siswa. konfirmasi
d. Kegiatan Penutup 20 menit
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Siswa diminta untuk mempelajari materi yang telah diajarkan dan materi yang akan datang.
3.5.2.3.Observasi a.
Mengamati keterampilan guru ketika pembelajaran di kelas dalam hal pengelolaan kelas menggunakan model pembelajaran Numbered Head
Together NHT dengan media visual. b.
Mengamati aktivitas siswa ketika pembelajaran PKn berlangsung menggunakan
model pembelajaran
Numbered Head
Together NHTdengan media visual
c. Menganalisis hasil belajar siswa pada siklus II.
5.5.2.4.Refleksi a.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek dari penerapan tindakan pada siklus kedua.
b. Mengevaluasi pelaksanaan dan hasil pembelajaran pada proses dan akhir
pembelajaran siklus kedua. c.
Membuat daftar permasalahan serta kekurangan yang terjadi pada siklus kedua dari segi aktivitas siswa, keterampilan guru dalam menerapkan
model pembelajaran Numbered Head Together NHT dengan media visual pada pembelajaran PKn.
d. Membuat perencanaan perbaikan sebagai tindak lanjut pelaksanaan
pembelajaran pada siklus ketiga dengan mengacu pada hasil siklus kedua.
3.5.3. Siklus III
3.5.3.1.Perencanaan a.
Hasil refleksi pada siklus kedua yang telah dievaluasi, didiskusikan, kemudian dicarikan solusi dengan guru kolaborator untuk memperbaiki
pembelajaran selanjutnya. b.
Merancang perbaikan pada siklus ketiga berdasarkan refleksi dari siklus yang ketiga.
c. Menyusun materi perbaikan yang masih berhubungan dengan materi pada
siklus ketiga. d.
Peneliti menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
e. Peneliti mempersiapkan media pembelajaran berupa video dan slide, serta
sumber belajar yang yang mendukung kegiatan pembelajaran. f.
Peneliti menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa serta instrumen lainnya seperti lembar pengamatan, catatan lapangan, serta
alat dokumentasi berupa kamera digital foto dan video. g.
Peneliti mempersiapkan lembar evaluasi siswa. h.
Peneliti menetapkan skor penilaian dan cara mengolah data kuantitatif yaitu hasil pembelajaran mata pelajaran PKn.
3.5.3.2. Pelaksanaan
a. Pra Kegiatan 5 menit
