9. Memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi. keterampilan
penguatan.
4.1.14.2. Indikator Aktivitas Siswa
1. Kesiapan siswa mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran
Numbered Head Together NHT dengan media visual. aktivitas emosional 2.
Memperhatikan apersepsi dan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. aktivitas mendengarkan
3. Menerima pembagian kelompok secara heterogen dan memperhatikan
langkah-langkah penggunaan model pembelajaran yang disampaikan oleh guru aktivitas emosional
4. Menerima nomor kepala dari guru. aktivitas emosional
5. Memperhatikan slide powerpoint yang memuat materi yang diputar oleh
guru. aktivitas visual 6.
Memperhatikan bimbingan guru ketika berdiskusi bersama kelompok. aktivitas mental, menulis, dan motorik
7. Mempresentasikan
hasil diskusi.
aktivitas mental,
lisan dan
mendengarkan. 8.
Memperhatikan kesimpulan materi pelajaran. aktivitas mendengarkan 9.
Menerima pemberian penghargaan dari guru. aktivitas emosional
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian yang sudah dilakukan terhadap model Numbered Head Together NHT. Hasil penelitian tersebut
adalah:
a. Penelitian yang dilakukan oleh Afrina Akbarleni 2013 berjudul Peningkatan
Kualitas Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan Media Powerpoint pada Siswa Kelas III SDN Bringin 02. Hasil
pengamatan awal menunjukkan bahwa : 1 proses pembelajaran berpusat pada guru; 2 model pembelajaran yang digunakan guru belum variatif dan
cenderung monoton; 3 guru belum mengajar siswa secara berkelompok; 4siswa tidak melakukan aktivitas kelompok dan cenderung gaduh pada saat
pembelajaran berlangsung; 5 guru kurang maksimal dalam menggunakan media pembelajaran sehingga perhatian siswa mudah berpaling dari
pembelajaran yang sedang berlangsung. Hal ini dibuktikan dengan hasil dari tes awal yang diberikan oleh peneliti adalah dari 20 siswa dari 39 siswa atau
51 yang belum mencapai nilai batas tuntas yaitu 60. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran
IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan media powerpoint mengalami peningkatan pada tiap siklus. Pada siklus I siswa
memperoleh nilai rata-rata 64 dengan ketuntasan klasikal sebesar 67 atau 26 orang siswa mengalami ketuntasan belajar sedangkan 13 orang siswa tidak
tuntas. Kemudian pada pelaksanaan tindakan siklus II perolehan rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 76 dengan ketuntasan klasikal sebesar 87
yang berarti 34 orang mengalami ketuntasan belajar dan 5 siswa tidak tuntas. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran
Numbered Head together NHT dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas III SDN Bringin 02.
b. Ujianegara 2011 dalam penelitiannya berjudul “Penerapan pembelajaran
kooperatif tipe number head together NHT untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa kelas V SDN Mlaten I Kecamatan Nguling Kabupaten
Pasuruan ”. Menunjukan adanya peningkatan hasil kemampuan berbicara siswa
kelas V SDN Mlaten I Nguling Pasuruan. Hal itu dapat dilihat dari presentase ketuntasan pada siklus I sebesar 56, siswa yang tuntas sebanyak 27 siswa dan
12 siswa belum tuntas, meningkat pada siklus II menjadi 77, 30 siswa tuntas dan 9 siswa belum tuntas.
Penelitian - penelitian diatas menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Head Together NHT dengan media visual dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dengan baik, oleh sebab itu penelitian-penelitian tersebut dapat dijadikan pendukung untuk melaksanakan penelitian yang akan
dilaksanakan oleh peneliti.
2.3 KERANGKA BERPIKIR
Kategori