262 6.
Guru mempersilahkan siswa untuk bertukar pendapatgagasan antar anggota kelompoknya, sehingga mendapatkan berbagai
alternatif solusi permasalahan, untuk selanjutnya mengevaluasi dan menyeleksi berbagai gagasan tentang strategi pemecahan
masalah, sehingga diperoleh dan diputuskan suatu strategi yang akurat tahap evaluasi dan seleksi.
7. Siswa bersama kelompoknya melakukan pemecahan masalah
hingga mendapatkan solusi sesuai dengan strategi yang telah dipilih tahap implementasi.
8. Selama diskusi berlangsung guru berkeliling mengamati
jalannya diskusi tiap-tiap kelompok dan memberi bantuan apabila ada kelompok yang membutuhkan bantuan.
9. Setelah diskusi selesai guru mempersilahkan masing-masing
kelompok mempresentasikan hasil kerjanya kepada seluruh siswa dengan cara mereka sendiri, dan dibantu tayangan CD
interaktif yang disediakan oleh guru. 10.
Siswa dari kelompok lain menanggapi dan memberikan masukan komentar sehingga atas bimbingan guru terjadi
diskusi yang menarik dan suasana pembelajaran menjadi lebih “hidup”.
11. Diakhir diskusi siswa menarik kesimpulan tentang
penyelesaian masalah yang diajukan. 12.
Guru menyampaikan pembahasan seperlunya dengan bantuan tayangan CD.
C. Penutup 10 menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan hal penting dalam materi
yang telah dipelajari. 2.
Guru memberikan tugas kepada siswa supaya membuka kembali CD interaktif yang telah dibagikan sebelumnya untuk
mempelajari kembali materi yang telah dipelajari di kelas, dan
263 mengerjakan tugas LTS 4 yang ada di dalam CD untuk
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
V. Penilaian
Penilaian berupa a penilaian proses, dan b penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan dengan lembar pengamatan, dan penilaian
hasil berupa hasil pengerjaan LKS, LTS dan tes kognitif.
Semarang, Maret 2008 Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Semarang Guru Mata Pelajaran,
Suprihadi, SE, M.Pd. Pujiadi, S.Pd.
NIP. 130782783
NIP. 132253361
264
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Nomor : 01 Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Semarang Mata Pelajaran
: Matematika KelasSemester
: X Dua Materi
: Aturan sinus dan aturan cosinus Alokasi waktu
: 2 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan,
dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat dan aturan tentang perbandingan dan fungsi trigonometri, aturan
sinus dan aturan cosinus dalam pemecahan masalah
Indikator : 1. Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus
2. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus
V. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan rumus aturan sinus dan aturan cosinus.
2. Siswa dapat menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan
sinus dan aturan cosinu
VI. Materi Pokok
Aturan Sinus dan Aturan Cosinus
VII. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Creative Problem Solving CPS berbantuan CD Interaktif
265 Metode : Ceramah demonstrasi, tanya jawab, diskusi kelompok,
presentasi.
VI. Alat dan Bahan Pembelajaran
• Buku matematika kelas X semester 2 • CD interaktif
• LKS • LTS
• Komputer • LCD
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan awal 10 menit
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran aturan sinus dan aturan
cosinus, dan memberikan motivasi kepada siswa. 6.
Guru menjelaskan tentang model pembelajaran CPS berbantuan CD interaktif yang akan di gunakan dalam
pembelajaran kali ini. 7.
Guru mengungkap pengetahuan awal siswa yang dapat membantu siswa dalam belajar aturan sinus dan aturan cosinus
yakni dalil pythagoras, garis tinggi suatu segi tiga dan perbandingan trigonometri suatu sudut dalam segi tiga siku-
siku. 8.
Guru menyiapkan CD untuk didemonstrasikan, dan membagi LKS 1 kepada semua siswa
B. Kegiatan Inti 70 menit
