Validitas logis Validitas Empiris

53

3.5.1.1.1 Validitas logis

Validitas logis adalah kondisi bagi sebuah instrumen yang memenuhi persyaratan valid berdasarkan hasil penalaran Arikunto 2013:80. Ada dua macam validitas logis yang dapat dicapai oleh sebuah instrumen, yaitu validitas isi dan validitas konstruk. Validitas isi mengacu pada suatu kondisi sebuah instrumen yang disusun berdasarkan isi materi pelajaran yang dievaluasi. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi apabila mengukur tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan materi pelajaran yang diberikan Arikunto 2013: 81. Sedangkan validitas konstruk mengacu pada suatu kondisi dimana instrumen yang disusun berdasarkan konstruk aspek-aspek kejiwaan yang seharusnya dievaluasi. Menurut Sugiyono 2014: 172, pengujian validitas konstruksi dapat menggunakan pendapat dari para ahli. Untuk menguji validitas konstruk, peneliti meminta pendapat dari tim ahli, yaitu Mur Fatimah, S.Pd, M.Pd sebagai dosen pembimbing dan Trisnawati, S.Pd. selaku guru kelas III di SDN Mintaragen 6 Kota Tegal yang merupakan kelas uji coba instrumen.

3.5.1.1.2 Validitas Empiris

Validita s empiris memuat kata “empiris” yang artinya “pengalaman”. Sebuah instrumen dapat dikatakan memiliki validitas empiris apabila sudah diuji dari pengalaman. Jadi, validitas empiris tidak dapat diperoleh hanya dengan menyusun instrumen berdasarkan ketentuan seperti halnya validitas logis, tetapi harus dibuktikan melalui pengalaman Arikunto 2013: 81. Validitas item soal dapat diketahui dengan menggunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut: 54 Keterangan: r xy = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, dua variabel yang dikorelasikan x = X –X dan y = Y – Y. ∑xy = jumlah perkalian x dengan y X 2 = kuadrat dari X Y 2 = kuadrat dari Y Riduwan 2013 : 98. Kemudian hasil r xy dikonsultasikan dengan harga r product moment, dengan menetapkan taraf signifikan 5, jika r xy r Tabel, maka instrumen dikatakan valid. Namun sebaliknya, apabila r xy r Tabel maka instrumen dinyatakan tidak valid. Setelah diujicobakan, hasil nilai siswa yang diperoleh diuji validitasnya menggunakan SPSS versi 17. Soal diujicobakan kepada 32 siswa n=32. Dari n yang berjumlah 32 diperoleh r Tabel sebesar 0,349. Berdasarkan hasil penghitungan diperoleh data sebagai berikut. Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Butir Soal Keterangan Soal Valid Soal Tidak Valid Nomor Soal 1, 2, 4, 5, 9, 10,11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 32, 34, 36, 37, 38, 39. 3, 6, 7, 8, 17, 22, 24, 30, 31, 33, 35, 40. Jumlah 28 butir soal 12 butir soal Pada Tabel di atas, diketahui 28 butir soal valid dan 12 butir soal tidak valid. Hasil penghitungan validitas butir soal lebih lengkap terlampir. 55

3.5.1.2 Reliabilitas

Dokumen yang terkait

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Crossword Puzzle (Penelitian Tindakan Kelas V SDN Tugu 2 Depok)

2 20 213

Upaya peningkatan minat belajar fiqih melalui strategi pembelajaran crossword puzzle di MTS Islamiyah Ciputat: penelitian tindakan kelas di MTs Islamiyah Ciputat

10 57 183

KEEFEKTIFAN PENERAPAN METODETALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 01 SANGKANJOYO KABUPATEN PEKALONGAN

27 132 302

KEEFEKTIFAN STRATEGI CATATAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI UNSUR CERITA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI PESAREAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 11 246

KEEFEKTIFAN METODE BERMAIN JAWABAN TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI PEMBENTUKAN TANAH DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON2 KOTA TEGAL

0 15 328

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Langgen Kabupaten Tegal

1 16 207

KEEFEKTIFAN MEDIA “CROOSS TWOO COLOURURS” TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI KEJAMBON TEGAL

1 60 279

Keefektifan Strategi Crossword Puzzle pada Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Jatimulya 02 Suradadi Tegal

1 19 197

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN DATAR MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI KEMANDUNGAN 03 TEGAL

2 8 284