2.1.3. Media Pembelajaran
2.1.3.1 Pengertian Media Pembelajaran
Heinich, dkk dalam Arsyad, 2013: 3-4 mengemukakan bahwa media merupakan perantara yang mengantarkan informasi antara sumber dan penerima
serta membawa pesan-pesan yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran.
Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau jembatan dari pesan-pesan pembelajaran yang disampaikan oleh sumber pesan guru
kepada penerima pesan siswa dengan maksud agar pesan-pesan tersebut dapat diserap dengan cepat dan tepat sesuai dengan tujuannya Anitah, 2009: 6.11.
Media pembelajaran merupakan bagian integaral dari keseluruhan proses pembelajaran. Media pembelajaran sebagai salah satu komponen yang tidak
berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka
menciptakan situasi belajar yang diharapakan. Susilana dan Cepi, 2009: 10.
Dari berbagai paparan pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala alat pembelajaran yang digunakan untuk
meningkatkan proses interaksi guru dengan siswa dan interaksi siswa dengan lingkungannya sebagai perantara untuk menyampaikan bahan-bahan instruksional
dalam proses belajar mengajar sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran tersebut.
2.1.3.2 Fungsi Media Pembelajaran
Secara umum, media pembelajaran memiliki beberapa fungsi diantaranya
adalah:
1 Menyaksikan benda yang ada atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau.
Dengan perantaraan gambar, potert, slide, film, video, atau media yang lain, siswa dpat memperoleh gambaran yang nyata tentang benda atau peristiwa
sejarah. 2
Memperoleh gambaran yang jelas tentang benda atau hal-hal yang sukar diamati secara langsung karena ukurannya terlalu besar ataubterlalu kecil.
3 Mendengar suara yang sukar ditangkap dengan telinga secara langsung.
4 Dengan mudah membandingkan sesuatu. Dengan bantuan gambar, model,
atau foto, siswa dapat dengan mudah membandingkan dua benda yang berbeda, seperti sifat, ukuran, warna, dan sebagainya. Hamdani, 2010: 246-
248. 2.1.3.3
Manfaat Media Pembelajaran
Manfaat media pembelajaran menurut Anitah 2009: 6.10 antara lain:
1 Membuat konkret konsep-konsep yang abstrak.
2 Menghadirkan objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar di dapat ke
dalam lingkungan belajar. 3
Menampilkan objek yang terlalu besar atau kecil. 4
Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat. Susilana dan Cepi 2009: 9 menyebutkan bahwa secara umum media
mempunyai kegunaan sebagai berikut: 1
Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. 2
Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga, dan daya indera.
3 Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan
sumber belajar. 4
Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori, dan kinestikanya.
Dari pendapat kedua ahli tersebut dapat disimpulkan manfaat media pembelajaran adalah 1 memperjelas pesan-pesan pembelajaran dengan
mengkonkretkan konsep-konsep yang abstrak sehingga siswa dapat menerima pesan pembelajaran dengan jelas; 2 meningkatkan motivasi dan minat belajar
siswa; 3 melatih anak untuk belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan yang dimilikinya.
2.1.3.4 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Sanjaya dalam Hamdani, 2010: 257 mengungkapkan pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang tepat, yaitu dengan menggunakan kata
ACTION Acces, Cost, Technology, Interactivity, Organization, Novelty. 1
Acces, artinya kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam pemilihan media.
2 Cost, arinya pertimbangan biaya. Biaya yang dikeluarkan untuk penggunaan
suatu media harus seimbang dengan manfaatnya. 3
Technology, artinya ketersediaan teknologinya dan kemudahan dalam penggunaannya.
4 Interactivity, artinya mampu menghadirkan komunikasi dua arah atau
interaktivitas.
5 Organization, artinya dukungan organisasi atau lembaga dan cara
pengorganisasiannya. 6
Novelty, artinya aspek kebaruan dari media yang dipilih. Media yang lebih baru biasanya lebih menarik dan lebih baik.
Kriteria pemilihan media pembelajaran menurut Susilana dan Cepi 2009: 70-73 adalah sebagai berikut:
1 Kesesuaian dengan tujuan
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik pembelajar atau siswa
4 Kesesuaian dengan teori
5 Kesesuaian dengan gaya belajar siswa
6 Kesesuaian dengan kondisi lingkungan, fasilitas pendukung dan waktu yang
tersedia. 2.1.3.5
Hubungan Kerucut Pengalaman Edgar Dale dengan Media Pembelajaran. Teknologi Pembelajaran tumbuh dari praktek pendidikan dan gerakan
komunikasi audio visual. Teknologi pembelajaran semula dilihat sebagai teknologi peralatan, yang berkaitan dengan penggunaan peralatan, media dan
sarana untuk mencapai tujuan pendidikan atau dengan kata lain mengajar dengan alat bantu audio-visual. Teknologi Pembelajaran merupakan gabungan dari tiga
aliran yang saling berkepentingan, yaitu media dalam pendidikan, psikologi pembelajaran dan pendekatan sistem dalam pendidikan Khesyasabillah, 2012:1.
Edgar Dale dan James Finn merupakan dua tokoh yang berjasa dalam pengembangan teknologi pembelajaran modern. Edgar Dale mengemukakan
tentang kerucut pengalaman Cone of Experience yang tampak dalam gambar berikut ini :
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman oleh Edgar Dale
Arsyad, 2013: 14 Dari gambar tersebut dapat kita lihat rentangan tingkat pengalaman dari
yang bersifat langsung hingga ke pengalaman melalui simbol-simbol komunikasi, yang merentang dari yang bersifat kongkrit ke abstrak, dan tentunya memberikan
implikasi tertentu terhadap pemilihan metode dan bahan pembelajaran, khususnya dalam pengembangan teknologi pembelajaran.
Efektifitas penggunaan media pembelajaran tidak ditentukan oleh seberapa canggih dan modernnya alat yang disediakan oleh guru. Tetapi kesesuaian media
tersebut dengan materi pelajaran yang diajarkan. Mungkin saja guru mengajar tanpa bantuan media pembelajaran, karena materi yang disajikan adalah materi
yang sederhana dan tidak terlalu berat. Sehingga cukup dengan memberi penjelasan secara verbal. media dan teknologi memiliki pengaruh terhadap
pendidikan. Contohnya, komputer dan internet telah mempengaruhi proses pembelajaran sampai saat ini. Aturan-aturan dari guru dan siswa telah berubah
karena dipengaruhi media dan teknologi yang digunakan di dalam kelas. Perubahan ini sangat esensial karena sebagai penuntun dalam proses
pembelajaran.
2.1.4. Media Pembelajaran Microsoft PowerPoint
Kategori