Rancangan penelitian ini ditetapkan berdasarkan tahap-tahap penelitian tindakan kelas. Tahap penelitian adalah sebagai berikut:
3.1.1. Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan langkah pertama yang dilakukan dalam pelaksanaan PTK , harus dilakukan secara matang dan teliti Suyadi, 2012: 50.
Arikunto 2010:17 menjelaskan bahwa tahapan ini berupa menyusun rancangan kegiatan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan
bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan. Sanjaya 2008: 78-79 juga menjelaskan bahwa perencanaan bukan hanya berisi tentang tujuan atau
kompetensi yang harus dicapai akan tetapi juga harus lebih ditonjolkan perlakuan khususnya oleh guru dalam proses pembelajaran, ini berarti perencanaan yang
disusun harus dijadikan pedoman seutuhnya dalam proses pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dalam tahap perencanaan adalah sebagai
berikut: 1
Menelaah Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator, dan materi pembelajaran bersama tim kolaborasi.
2 Menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, RPP, bahan ajar,
metode, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal, soal evaluasi, kunci jawaban soal evaluasi dan penskoran sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan
dengan menggunakan model numbered head together berbantuan microsoft powerpoint.
3 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa, serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat
hasil observasi yang meliputi lembar pengamatan, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi berupa alat perekam foto dan video.
3.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan adalah menerapkan apa yang telah direncanakan pada tahap satu, yaitu bertindak di kelas Suyadi, 2010: 62. Tindakan PTK
mencakup prosedur dan tindakan yang akan dilakukan, serta proses perbaikan
yang akan dilakukan Mulyasa, 2011: 71.
Pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan dengan waktu 2x35 menit. Setiap siklus
pembelajaran menerapkan model numbered head together berbantuan microsoft powerpoint . Jika ternyata tindakan perbaikan pada siklus pertama belum berhasil
menjawab masalah yang menjadi kerisauan guru maka dilaksanakan siklus berikutnya dengan langkah-langkah pembelajaran yang sama namun indikator
yang berbeda. Siklus I, siklus II, dan siklus III dilaksanakan sesuai dengan RPP yang telah disusun.
3.1.3. Observasi
