1. Home
  2. Lainnya

MediaSumber belajar Kegiatan Inti

kelainanpenyakit yang terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui model pembelajaran tipe Jigsaw. 2. Mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan kaidah.

2. Afektif

Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan model Jigsaw siswa mampu mengembangkan: 1. Nilai karakter: jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat komunikatif, gemar membaca. 2. Keterampilan sosial: mengemukakan pendapatide, bertukar informasi, mempresentasikan hasil diskusi, dan kemampuan bertanya.

E. Materi Pembelajaran

- Sistem pencernaan pada manusia. - Sistem pencernaan hewan ruminansia. - Kelainan penyakit berkaitan dengan sistem pencernaan pada manusia.

F. Strategi Pembelajaran

Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.

G. Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa Sintak Model Jigsaw Waktu I Pendahuluan a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Guru memberikan apersepsi: mengapa makanan harus dikunyah terlebih dahulu? mengapa sapi, kambing dan kerbau pada waktu istirahat selalu mengunyah padahal mereka sedang tidak memakan rumput? a. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. b. Siswa memperhatikan apersepsi dan menjawab 10 menit c. Memberikan motivasi: guru memberikan penjelasan bahwa makanan dikunyah untuk mempermudah proses pencernaan ke organ pencernaan yang sesuai fungsinya. Sapi, kambing dan kerbau adalah hewan pemamah biak pemakan rumput yang susah dicerna oleh hewan pemamah biak. pertanyaan dari guru. c. Siswa mendengarkan motivasi dari guru.

II. Kegiatan Inti

a. Guru menugaskan siswa duduk dalam kelompok ahli seperti pada pertemuan sebelumnya. b. Guru membimbing siswa selama diskusi dalam kelompok ahli untuk mendiskusikan LKS. c. Guru menugaskan siswa kembali ke kelompok asal dan menginformasikan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. d. Guru menginstruksikan salah satu kelompok untuk presentasi mengenai hasil diskusi, dan kelompok lain memberikan tanggapan. e. Guru membahas kembali dan membenahi hasil diskusi LKS yang telah dipresentasikan a. Siswa mengkondisikan diri berada dalam kelompok ahli seperti pada pertemuan sebelumnya. b. Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli. c. Siswa kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. d. Mempresentasi kan hasil diskusi kelompok kelompok asal. e. Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru. Kelompok ahli Rapat ahli Instruksi rekan Review 50 menit

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Number Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Materi Ajar Sistem reproduksi (Penelitian Tindakan Kelas Di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

0 3 14

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Konsep Mol Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Di Kelas X-6 SMAN 8 Kota Tangerang Selatan

0 3 8

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) PADA SUB MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI DI KELAS XI SMA SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA TP. 2012/2013.

0 1 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI SMA PANCA BUDI MEDAN.

0 2 19