RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN II
Sekolah :
SMA Negeri 1 Kedondong
Mata Pelajaran :
Biologi
Kelas Semester :
XI II dua
Pertemuan ke- :
I
Alokasi Waktu :
2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,
kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainanpenyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan
pada manusia dan hewan misalnya ruminansia.
C. Indikator 1. Kognitif
a.
Produk
1. Memahami zat-zat yang terdapat pada bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh.
2. Menganalisis variasi dan komposisi makanan serta menyusun menu seimbang.
b.
Proses
1. Mendiskusikan LKS tentang zat-zat yang terdapat pada bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh serta Menganalisis variasi dan
komposisi makanan serta menyusun menu seimbang melalui model pembelajaran tipe NHT.
2. Mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan kaidah.
2. Afektif
1. Nilai karakter: jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabatkomunikatif, gemar membaca.
2. Keterampilan sosial: bekerja sama dengan teman kelompok, mengemukakan pendapat, mempresentasikan hasil diskusi.
D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif
Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan model NHT siswa mampu:
a. Produk
1. Menjelaskan 3 macam penggolongan karbohidrat dan 3 fungsi karbohidrat bagi tubuh.
2. Menjelaskan 2 macam penggolongan protein dan 3 fungsi protein bagi tubuh.
3. Menjelaskan 2 macam penggolongan lemak dan 3 fungsi lemak bagi tubuh.
4. Menjelaskan 2 macam penggolongan vitamin dan 3 fungsi vitamin bagi tubuh.
5. Menjelaskan 2 macam penggolongan mineral dan 3 fungsi mineral bagi tubuh.
6. Menganalisis variasi dan komposisi makanan serta menyusun menu seimbang.
b. Proses
1. Mendiskusikan LKS tentang zat-zat yang terdapat pada bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh serta Menganalisis variasi dan
komposisi makanan serta menyusun menu seimbang melalui model pembelajaran tipe NHT.
2. Mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan kaidah.
2. Afektif
Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan model NHT siswa mampu mengembangkan:
