Uji Reliabilitas Uji Realibilitas Skala Konsep diri

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 21 Bandar Lampung tahun ajaran 20152016 , maka dapat diambil kesimpulan, yaitu:

1. Kesimpulan Statistik

Konsep diri dapat ditingkatkan dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Bandar Lampung tahun ajaran 20152016. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan kaidah keputusan berdasarkan nilai Z hitung pada uji wilcoxon yang telah dianalisis diatas diperoleh angka Z hitung sebesar -2.521 pada kelompok eksperimen yang artinya lebih kecil dari Z tabel -2.521 1.645 sehingga Ha 1 diterima dan Ho 1 ditolak, sedangkan pada kelompok kontrol diperoleh angka Z tabel sebesar -1.841 hal ini juga menunjukkan bahwa Z hitung Z tabel -1.895 1.645 dan jika dilihat dari persentase peningkatan, konsep diri pada kelompok eksperimen rata-rata peningkatan sebesar 36,71 lebih besar dibandingkan kelompok kontrol 2,13, sehingga dapat dinyatakan bahwa Ha 2 ditolak dan Ho 2 diterima..

2. Kesimpulan Penelitian

Kesimpulan penelitian adalah terdapat peningkatan konsep diri positif dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok d pada siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Bandar Lampung tahun ajaran 20152016. Hal ini ditunjukkan dari pemahaman mengenai diri dan cara berfikir terhadap diri sendiri dan orang lain yang sebelum diberikan perlakuan memiliki konsep diri positif rendah tetapi setelah diberi perlakuan dengan pemberian bimbingan kelompok konsep diri meningkat menjadi lebih baik. Jadi peningkatan konsep diri positif dapat dilakukan dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok.

B. Saran

Setelah penulis menyelesaikan penelitian, membahas dan mengambil kesimpulan dari penelitian ini, maka dengan ini penulis mengajukan saran sebagai berikut: 1. Kepada siswa SMP Negeri 21 Bandar Lampung dapat ikut berpartisipasi aktif dalam mengikuti kegiatan layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan berbagai macam potensi yang dimiliki sehingga dengan demikian konsep diri positif akan terbentuk. 2. Kepada guru bimbingan dan konseling mengingat pentingnya bimbingan kelompok maka dapat menjadikan kegiatan bimbingan kelompok mejadi program unggulan untuk meningkatkan potensi peserta didik khususnya pemahaman mengenai diri siswa yang rendah dan untuk pengembangan diri peserta didik.