lectures. ” Journal Dep Educ Macquarie University Australia Vol: 12 No: 1
Tahun 2011. Penelitian oleh Haydon, Todd, dkk 2010 dengan judul
“Effects of Numbered Heads Together on the Daily Quiz Scores and On-Task Behavior of
Students with Disabilities .” Journal Behav Educ 19:222–238 Tahun 2010.
Penelitian oleh Maheady, Larry, dkk 2006 dengan judul “The Effects of
Numbered Heads Together with and Without an Incentive Package on the Science Test Performance of a Diverse Group of Sixth Graders
.” Journal Behav Educ, Vol: 15 No: 1 Tahun 2006.
Berdasarkan beberapa kajian empiris tersebut dapat menjadi acuan dalam penelitian yang berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Menggunakan
Model Numbered Head Together NHT dengan media CD Interaktif pada siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang
.”
2.3 Kerangka Berpikir
Pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN 01 Patemon Semarang belum mencapai hasil yang optimal karena disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya
karena guru peneliti belum memanfaatkan siswa yang pandai agar dapat mengajari siswa yang kurang pandai, siswa cenderung menggerombol dengan
teman akrabnya sehingga tidak bisa bekerjasama secara sungguh-sungguh dengan teman lainnya, guru belum pernah menggunakan media CD Interaktif ketika
pembelajaran sehingga dalam menyampaikan materi kurang menarik perhatian
siswa, dan iklim pembelajaran kurang kondusif karena masih banyak siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru.
Melihat kondisi tersebut, peneliti bersama kolaborator merencanakan untuk melakukan tindakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran Numbered Head Together NHT dengan media CD Interaktif. Dalam pembelajaran ini, siswa diajak untuk belajar dalam kelompok yang
menggunakan nomor kepala, siswa dapat berdiskusi dengan sungguh-sungguh, siswa dapat memberikan pemahaman terhadap teman yang belum paham, semua
anggota kelompok ikut aktif dalam mendiskusikan pertanyaan yang diberikan oleh guru. Guru kemudian menunjuk salah satu nomor kepala untuk membacakan
hasil diskusi kelompok tersebut, dan memberi kesempatan siswa lain untuk menanggapi hasil diskusi. Maka dengan menerapkan model pembelajaran
Numbered Head Together NHT dengan media CD Interaktif diharapkan dapat memberikan peningkatan pada keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim
pembelajaran, kualitas media pembelajaran, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang.
Berdasarkan kajian teori dan kajian empiris yang telah diuraikan diperoleh alur kerangka berpikir sebagai berikut.
Gambar 2.1 Bagan alur kerangka berpikir
Kondisi awal Kualitas pembelajaran rendah, ditandai dengan:
1. Keterampilan guru rendah
2. Aktivitas siswa rendah
3. Iklim pembelajaran rendah
4. Kualitas media pembelajaran rendah
5. Hasil belajar siswa yang meliputi kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan
rendah.
Pemberian tindakan 1.
Guru membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 siswa, masing-masing siswa dalam kelompok mendapat nomor kepala yang
berbeda-beda. 2.
Guru menampilkan media pembelajaran CD Interaktif. 3.
Guru memberikan pertanyaan dan masing-masing kelompok mengerjakannya. 4.
Setiap kelompok mengerjakan dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru dan memastikan setiap anggota kelompok memahami pertanyaan
atau mengetahui jawaban pertanyaan tersebut dengan baik. 5.
Guru memanggil secara acak salah satu nomor kepala siswa dalam kelompok dan siswa yang nomor kepalanya sesuai segera melaporkan dan mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya secara individu. 6.
Guru memanggil nomor kepala siswa yang lain untuk menanggapi laporan hasil kerja kelompok yang dipresentasikan.
Kondisi akhir Kualitas pembelajaran meningkat, ditandai dengan:
1. Keterampilan guru dalam pembelajaran meningkat.
2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
3. Iklim pembelajaran meningkat.
4. Kualitas media pembelajaran meningkat.
5. Hasil belajar siswa yang meliputi kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan
meningkat.
2.4 Hipotesis Tindakan
