rumah tangga dan keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan. Faktor yang kedua yaitu metode mengajar, kurikulum,
relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat peraga, waktu sekolah, standar pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode belajar,
dan tugas rumah, dan faktor yang ketiga adalah masyarakat, yaitu kegiatan siswa dalam masyarakat, media, teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat.
Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh pengetahuan sehingga
terjadi perubahan tingkah laku melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungannya. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi belajar yaitu faktor
intern dan faktor ekstern. Faktor intern merupakan faktor yang berasal dari dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang
berasal dari luar individu.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Menurut Darsono dalam Hamdani 2011:23 menurut aliran behavioristik pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan
menyediakan lingkungan atau stimulus. Aliran kognitif mendefinisikan pembelajaran sebagai cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berpikir agar mengenal dan memahami sesuatu yang sedang dipelajari. Sedangkan menurut Sugandi aliran humanistik mendiskripsikan pembelajaran sebagai
memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih bahan pelajaran dan cara
mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Pembelajaran harus direncanakan supaya tujuan utama tersebut dapat
tercapai. Dalam proses pembelajaran, terjadi interaksi antara guru dan siswa yang tentunya mempunyai tujuan. Menurut Uno 2009:2, pembelajaran
memiliki hakikat perencanaan atau perancangan desain sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Pengalaman siswa akan menjadi suatu hal yang berguna
dalam pembelajaran karena berasal dari kejadian yang benar-benar dialami oleh siswa itu sendiri. Guru mempunyai peran penting dalam merencanakan
pembelajaran yang diperuntukkan kepada siswa. Menurut Hamdani 2011:48 terdapat komponen-komponen dalam suatu
pembelajaran. Beberapa komponen-komponen pembelajaran diantaranya sebagai berikut: 1 tujuan pembelajaran merupakan kemampuan-kemampuan yang
diharapkan dimiliki siswa setelah memperoleh pengalaman belajar, 2 materi pelajaran merupakan medium untuk mencapai tujuan, materi harus diupayakan
mampu dikuasai siswa, 3 kegiatan pembelajaran merupakan interaksi guru, siswa, dan materi, dalam interaksi siswa yang lebih aktif, bukan guru, 4 strategi
merupakan cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, penggunaan metode sebaiknya bervariasi, 5 media adalah segala sesuatu yang digunakan mencapai
tujuan pembelajaran, dan 6 sumber belajar adalah segala sesuatu yang terdapat materi pelajaran.
Berdasarkan beberapa penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan suatu proses yang dilaksanakan oleh guru dan siswa,
dimana siswa dikondisikan untuk terlibat ke dalam pengalaman belajar yang difasilitasi oleh guru, sehingga siswa dapat melaksanakan kegiatan belajar secara
efektif dan efisien dengan hasil yang optimal. Dalam suatu pembelajaran terdapat
beberapa komponen yang saling berkaitan. Untuk mencapai tujuan pembelajaran dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran, menggunakan strategi dalam
pembelajaran, materi, media, dan sumber belajar yang sesuai.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
