4
membaca huruf Jawa. Media permainan papan pemutar disajikan kepada siswa dapat menumbukan rasa senang dan membentuk kebiasaan siswa
menghafal dan membaca huruf Jawa. Media permainan papan pemutar adalah media permainan yang bisa mengaktifkan siswa membaca karena
siswa bergiliran memutar papan pemutar, ketika jarum jam berhenti berputar siswa urutan selanjutnya membaca acak huruf Jawa dengan
mengambil soal kartu kata atau kalimat Jawa Meier, 2005: 214. Manfaat penyajian media permainan papan pemutar dapat
merangsang minat baca dan meningkatkan rasa ingin tahu siswa akan hal yang dibacanya, maka diharapkan penyajian media permainan papan
pemutar dapat mempermudah siswa untuk memahami huruf Jawa berupa kata dan kalimat sederhana. Media permainan papan pemutar ini
diharapkan dapat meningkatkan keterampilan membaca huruf Jawa pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kalisegoro Gunungpati Semarang.
B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: ”Bagaimanakah cara meningkatkan
kualitas pembelajaran bahasa Jawa pada siswa kelas IV SD N Kalisegoro?”. Secara rinci masalah dalam penelitian ini diuraikan
menjadi:
5
a. Bagaimanakah meningkatkan keterampilan mengajar membaca
huruf Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri Kalisegoro melalui media permainan papan pemutar?
b. Bagaimanakah meningkatkan aktivitas siswa dalam membaca
huruf Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri Kalisegoro melalui media permainan papan pemutar?
c. Bagaimanakah meningkatkan keterampilan
siswa dalam membaca huruf Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri Kalisegoro
melalui media permainan papan pemutar? d.
Apakah penggunaan media permainan papan pemutar dapat meningkatkan hasil belajar dalam membaca huruf Jawa pada
siswa kelas IV SD Negeri Kalisegoro?
2. Pemecahan Masalah
Penggunaan media permainan papan pemutar
dalam pembelajaran membaca huruf Jawa berupa kata dan kalimat
sederhana adalah sebagai berikut: a Guru membuat permainan papan pemutar huruf Jawa dengan 3
lapis, lapisan pertama berupa huruf Jawa dengan arah jarum pemutar, lapisan kedua berupa kata atau kalimat sederhana huruf
Jawa dan lapisan ketiga berupa hasil penilaian siswa dalam membaca huruf Jawa. Guru membagikan permainan papan
pemutar kepada tiap kelompok yang beranggotakan 4 anak dan setiap anak di beri nomor urut 1-4.
6
b Anak yang mendapat urutan nomor 1, memulai permainan dengan memutar permainan papan pemutar sampai arah jarum pemutar
berhenti. kemudian anak bernomor 2 membaca huruf Jawa dan mengambil soal di dalam papan pemutar. Selanjutnya jawaban
ditulis dalam selembar kertas. Ketua kelompok mengoreksi jawaban benar atau salah.
c Setelah anak nomor 2 sudah menjawab, kemudian giliran yang memutar adalah siswa nomor 2 memutar sampai arah jarum
pemutar berhenti dan yang menjawab anak nomor 3. Selanjutnya diteruskan siswa ke 3 dan 4.
d Permainan papan pemutar berlangsung selama ± 30 menit. Siswa yang bernomor 1 sebagai ketua sekaligus bertugas mengoreksi
dan membantu teman satu kelompok yang kesulitan bermain papan pemutar. Bila mengalami kesulitan dalam mengoreksi,
ketua berkonsultasi dengan guru. e Nilai dari membaca huruf ditulis pada lapisan ketiga dengan
menuliskan nilai jawaban yang benar. f Guru memberi penghargaan pada individu dan kelompok terbaik
dengan meneliti jumlah kebenaran membaca huruf Jawa. g Penilaian siswa secara individu dengan siswa maju ke depan
memutar sesuai arah jarum berhenti. Siswa membaca huruf Jawa, guru menilai proses membaca siswa.
7
C. Tujuan Penelitian 1.
