85
Diagram 4.3 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Pertama
b. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran 1
Perencanaan
Hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus I pertemuan pertama adalah sebagai berikut:
a Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi pokok
tentang membaca kata
berhuruf Jawa
yang menggunakan sandhangan swara wulu, suku dan pepet.
b Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung seperti buku paket dan media permainan papan pemutar.
c Menyusun lembar pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan siswa membaca huruf Jawa.
d Menyusun rencana evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa berupa tes.
50 50
10 20
30 40
50 60
belum tuntas tuntas
SIKLUS I P1
SIKLUS I P1
86
2 Pelaksanaan
HariTanggal : Rabu, 9 Februari 2011
Pokok Bahasan : Membaca kata berhuruf Jawa yang
menggunakan sandhangan swara wulu, suku dan pepet. KelasSemester
: IVII Waktu
: 09.15-10.25 WIB
Uraian Kegiatan
Kegiatan pada pertemuan ini meliputi prakegiatan, kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir.
a Prakegiatan Sebelum pembelajaran dimulai guru mengucapkan
salam, kemudian siswa bersama-sama berdoa, setelah selesei guru melakukan presensi dan menyiapkan media.
b Kegiatan Awal Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai oleh siswa. Guru menginformasikan pendekatan pembelajaran menggunakan
kooperatif. Apersepsi: Guru bertanya Jawab tentang huruf Jawa,” masih ingatkah kalian huruf Jawa? Ayo kita menyanyi
lagu huruf Jawa Masih hafal penulisannya anak-anak? Masih bu. Guru menjelaskan langkah kegiatan dalam permainan
papan pemutar.
87
c Kegiatan Inti Setelah siswa mengingat huruf-huruf Jawa, guru
memperkenalkan sandhangan huruf Jawa dengan papan pemutar berupa wulu, suku dan pepet. Guru bersama siswa
menyebutkan dan menghafalkan sandhangan bersama-sama dengan panduan dari guru berupa papan pemutar dan LCD.
Guru membagikan permainan papan pemutar kepada tiap kelompok yang beranggotakan 4 anak dan setiap anak di beri
nomor urut 1-4. Anak yang mendapat urutan nomor 1, memulai permainan dengan memutar permainan papan
pemutar sampai arah jarum pemutar berhenti. Kemudian anak bernomor 2 membaca huruf Jawa dan mengambil soal di
dalam papan pemutar. Selanjutnya jawaban ditulis dalam selembar kertas. Setelah anak nomor 2 sudah menjawab,
kemudian giliran yang memutar adalah siswa nomor 2 memutar arah jarum jam dan yang menjawab anak nomor 3.
Selanjutnya permainan papan pemutar bergilir sampai anak pertama membaca huruf Jawa. Anak pertama bertugas sebagai
korektor teman lainnya karena anak tersebut sudah terampil membaca huruf Jawa. Siswa yang kurang benar membaca
dipakaikan gelang karet sebagai gelang karet sebagai tanda kesalahan. Guru mengamati keterampilan siswa dalam
bermain papan
pemutar. Permainan
papan pemutar
88
berlangsung selama ±30 menit. Setelah itu jawaban dari masing-masing kelompok dikumpulkan dan dikoreksi ulang
oleh guru. Nilai dari membaca huruf ditulis pada lapisan ketiga dengan menuliskan nilai jawaban yang benar. Guru memberi
penghargaan pada individu dan kelompok terbaik dengan meneliti jumlah kebenaran membaca huruf Jawa.
d Kegiatan Akhir Pengecekan pemahaman siswa dengan memberikan soal
kuis yang dikerjakan oleh setiap siswa secara individual. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan sebagai nilai individual. Guru
dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk membuat kalimat
sederhana dengan huruf Jawa.
c. Refleksi
Kategori