71
ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar
Kriteria Ketuntasan Kategori
≥ 60 Tuntas
60 Tidak Tuntas
2. Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari menganalisis lembar observasi yang telah dilakasanakan pada saat pembelajaran. Hasil perhitungan
ditelaah dengan
tabel kriteria
deskriptif persentase
yang dikelompokkan dalam 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup,
kurang. Skala adalah alat untuk mengukur nilai, sikap, minat dan perhatian dan lain-lain. Skala nilai bisa juga menggunakan kategori
sangat baik, baik, cukup dan kurang atau dengan angka 4, 3, 2, 1. Skala penilaian dapat menghasilkan data interval dalam bentuk skor
nilai melalui jumlah skor yang diperoleh dari instrumen tersebut Sudjana, 2009: 7.
Aktivitas siswa yang diamati digunakan teknik persentase , yakni banyaknya frekuensi tiap aktivitas dibagi dengan seluruh
aktivitas dikalikan dengan 100 Trianto, 2011: 62 . Persentase respon siswa = x 100
Keterangan:
72
A= proporsi siswa yang memilih B = jumlah siswa reponden
Tabel 3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil Analisis
Aqib, 2009: 161 Keterampilan
guru meliputi:
mengemukakan tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan, melakukan apersepsi, memotivasi siswa, membimbing siswa dalam kerja
kelompok, memberi penguatan, menggunakan media secara efektif, melaksanakan pembelajaran yang menarik, melakukan evaluasi,
mengelola waktu, pelaksanaan kegiatan akhir. Aktivitas siswa dalam membaca huruf Jawa melalui media
permainan papan pemutar meliputi: kesiapan siswa dalam menerima materi pembelajaran, menanggapi apersepsi yang disampaikan guru,
memperhatikan dan mencatat informasi dari guru mengenai media permainan papan pemutar, kerjasama siswa dalam bermain papan
pemutar, menyimak cara guru dalam membaca huruf jawa melalui media permainan papan pemutar, bersemangat mengerjakan tugas
baik kelompok maupun individu, kemampuan siswa dalam memahami
Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Kualifikasi Tingkat Keberhasilan
Pembelajaran
85 - 100 Sangat baik SB
Berhasil 65 - 84
Baik B Berhasil
55 - 64 Cukup C
Tidak berhasil 0 - 54
Kurang K Tidak berhasil
73
huruf Jawa dan kemampuan siswa dalam menstranslitasikan huruf Jawa kedalam bahasa latin, mengkomunikasikan hasil diskusi.
Keterampilan siswa dalam membaca huruf Jawa meliputi: pelafalan, intonasi, jeda dan kelancaran membaca huruf Jawa.
G. Indikator Keberhasilan
