Siklus 2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

3.5.2. Siklus 2

3.5.2.1. Perencanaan Perencanaan yang dilakukan pada siklus kedua adalah memperbaiki pembelajaran pada siklus pertama. Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat rencana sebagai berikut: a Merancang perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi siklus pertama. b Menyusun RPP sesuai perbaikan hasil refleksi siklus pertama melalui pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual pada materi perkembangan teknologi komunikasi. c Mempersiapkan sumber dan media belajar berupa video perkembangan teknologi komunikasi. d Menyiapkan kisi-kisi, soal evaluasi berupa tes tertulis, dan kunci jawaban. e Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa melalui pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual. f Menyiapkan lembar catatan lapangan. g Menyiapkan peralatan yaitu LCD, proyektor, laptop, spidol dan penghapus. 3.5.2.2. Pelaksanaan Pelaksanaan tindakan berupa kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir pembelajaran. Kegiatan awal 5 menit a Guru mengucapkan salam, presensi, dan memimpin berdoa. b Guru memotivasi siswa agar belajar dengan sungguh-sungguh. c Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa: “anak-anak kemarin kira telah mempelajari perkembangan teknologi produksi. Coba beri contoh apa saja yang termasuk teknologi produksi?” Kalian pernah menggunakan telephon, handphone, surat? Alat tersebut digunakan untuk apa? d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Kegiatan inti 45 menit a Diputarkan video tentang perkembangan teknologi komunikasi siswa mengamati video tentang perkembangan teknologi komunikasi eksplorasi mengamati, menalar, menanya. b Setelah mengamati video pembelajaran tentang perkembangan teknologi komunikasi guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pengertian komunikasi eksplorasimenanya, menalar. c Setelah mengamati video tentang perkembangan teknologi komunikasi guru bertanya jawab dengan siswa mengenai contoh alat komunikasi tradisional dan moderen eksplorasimenanya, menalar. d Setelah mengamati video pembelajaran tentang perkembangan teknologi komunikasi siswa mendemonstrasikan cara menggunakan alat komunikasi eksplorasi menanya, menalar, mencoba. e Siswa diminta untuk berkelompok secara heterogen elaborasi f Guru membagikan lembar kerja siswa mengenai pembuatan tabel perbandingan teknologi komunikasi tradisional dan moderen elaborasi. g Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dikerjakan dalam menyelesaikan LKS elaborasi. h Dengan bimbingan dari guru siswa berdiskusi menyelesaikan LKS elaborasimenyajikan, mencoba, menalar, menanya. i Siswa menukarkan dan mengomentari hasil karya kelompok lain elaborasi mencoba, menalar. j Perwakilan kelompok maju menyampaikan hasil diskusi elaborasimenyajikan k Guru menanggapi hasil diskusi masing-masing kelompok dan menjelaskan secara mendetail tentang tabel perbandingan teknologi komunikasi tradisional dan moderen Konfirmasi mengamati. l Guru bertanya jawab dengans siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Konfirmasimenanya. m Guru memberikan motivasi dan semangat kepada siswa agar mengaplikasikan ilmu yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Konfirmasi. n Guru memberikan penghargaan kelompok Konfirmasi. Kegiatan penutup 20 menit a Siswa dibantu guru menyimpulkan materi pembelajaran. b Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. c Guru menutup pelajaran. 3.5.2.3. Observasi Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborator melaku- kan observasi terhadap pembelajaran. Observasi pembelajaran dalam penelitian ini adalah: a Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam perbaikan pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual. b Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual. 3.5.2.4. Refleksi Pada siklus kedua, refleksi dilakukan untuk mengetahui perubahan tingkah laku siswa selama mengikuti pembelajaran serta peningkatan kualitas pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi komunikasi. Dalam tahap refleksi, kegiatan yang dilakukan oleh peneliti meliputi: a Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan siklus kedua melalui hasil observasi, wawancara, dan catatan lapangan selama pembelajaran. b Menganalisis proses dan hasil pembelajaran pada siklus kedua. c Membuat daftar kekurangan dan permasalahan pembelajaran pada siklus kedua dari segi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. d Merencanakan tindak lanjut berupa perbaikan untuk siklus ketiga berdasarkan hasil evaluasi proses dan hasil pada siklus kedua.

3.5.3. Siklus 3