juga mengkaji kekurangan dan permasalahan yang muncul pada siklus pertama, kemudian membuat perencanaan perbaikan untuk siklus berikutnya.
3.5. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
Siklus atau putaran dalam PTK adalah satu kali proses pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang telah disusun Sanjaya, 2013: 174. Peneliti
merancang pelaksanaan PTK dalam tiga siklus dimana setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan. Siklus tersebut akan dijelaskan sebagai berikut.
3.5.1. Siklus 1
3.5.1.1. Perencanaan Perencanaan adalah persiapan yang dilakukan untuk pelaksanaan PTK,
tahap perencanaan antara lain sebagai berikut: a Menelaah dan menentukan SK, KD, indikator, dan materi pembelajaran IPS
kelas IVB Semester II yaitu materi perkembangan teknologi produksi. b Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai materi perkembangan
teknologi produksi. c Membuat media pembelajaran berupa video perkembangan teknologi
produksi. d Membuat lembar kerja siswa sebagai bahan diskusi.
e Menyusun alat evaluasi berupa soal tes tertulis. f Membuat lembar pengamatan berupa lembar observasi untuk mengamati
keterampilan guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual berbantuan media audio visual.
g Menyiapkan lembar catatan lapangan dalam pembelajaran IPS melalui pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual.
h Menyiapkan peralatan yaitu LCD, proyektor, laptop, spidol dan penghapus. 3.5.1.2. Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan adalah perlakuan yang dilaksanakan guru berdasarkan perencanaan yang telah disusun Sanjaya, 2013: 176. Pelaksanaan
tindakan berupa kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir pembelajaran. Kegiatan awal 5 menit.
a Guru mengucapkan salam, presensi, dan memimpin berdoa. b Guru memotivasi siswa agar belajar dengan sungguh-sungguh.
c Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa: “ anak-anak siapa yang mempunyai HP, televisi, radio?”. “Apakah dizaman dulu ada barang-
barang tersebut? mengapa hal terasebut bisa terjadi? d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
Kegiatan Inti 45 menit a Diputarkan video tentang perkembangan teknologi produksi siswa mengamati
video eksplorasi mengamati, menalar. b Setelah mengamati video pembelajaran tentang perkembangan teknologi
produksi siswa bertanya jawab dengan guru mengenai pengertian teknologi produksi eksplorasimenanya, menalar.
c Setelah mengamati video pembelajaran tentang perkembangan teknologi produksi siswa bertanya jawab dengan guru mengenai jenis-jenis teknologi
produksi eksplorasimenanya, menalar.
d Setelah mengamati video pembelajaran tentang perkembangan teknologi produksi siswa bertanya jawab dengan guru mengenai perbandingan teknologi
produksi tradisional dengan moderen eksplorasi mengamati, menalar, menanya.
e Siswa diminta untuk berkelompok secara heterogen elaborasi. f Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa
tentang pembuatan diagram alur produksi elaborasi. g Siswa berdiskusi menyelesaikan LKS dengan bimbingan dari guru
elaborasimenyajikan, mencoba, menalar, menanya. h Siswa mengomentari hasil karya kelompok lain elaborasi mencoba, menalar
i Perwakilan kelompok maju menyampaikan hasil diskusi elaborasi menyajikan.
j Guru menanggapi hasil diskusi masing-masing kelompok dan menjelaskan
secara mendetail tentang diagram alur produksi padiKonfirmasi mengamati. k
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Konfirmasi menanya, menalar.
l Guru memberikan motivasi dan semangat kepada siswa agar mengaplikasikan
ilmu yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Konfirmasi. m Guru memberikan penghargaan kelompok Konfirmasi.
Kegiatan Penutup 20 menit a Siswa dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
b Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. c Guru menutup pelajaran.
3.5.1.3. Observasi Selama
penelitian berlangsung
peneliti bersama
kolaborator melakukan pengamatan terhadap pembelajaran.
Observasi pembelajaran dalam penelitian ini adalah: a Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam perbaikan pembelajaran
melalui pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual. b Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui
pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual. 3.5.1.4.
Refleksi Dalam tahap ini, kegiatan yang dilakukan oleh peneliti meliputi:
a Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan kekurangan penerapan pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual.
b Melakukan evaluasi secara menyeluruh proses dan hasil pembelajaran melalui penerapan pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual.
c Mencatat masalah-masalah yang muncul selama proses pembelajaran. d Meminta saran pada kolaborator untuk perbaikan pembelajaran pada siklus
berikutnya. e Merencanakan tindak lanjut berupa perbaikan untuk siklus selanjutnya
berdasarkan hasil evaluasi proses dan hasil pada siklus pertama.
3.5.2. Siklus 2
