Alasan peneliti memilih pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual sebagai alternatif pemecahan masalahnya karena akar permasalahan
yang muncul dari siswa adalah aktivitas siswa masih kurang. Diharapkan dengan menerapkan pendekatan dan media tersebut siswa lebih aktif mengikuti proses
pembelajaran, karena guru sudah menggunakan pendekatan inovatif dan media yang menarik.
Berdasarkan latar belakang masalah, peneliti melaksanakan Penelitian berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Pendekatan
Kontekstual Berbantuan Media Audiovisual pada siswa Kelas IVB SD Negeri Tambakaji 01 Semarang”.
1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut “bagaimanakah pendekatan kontekstual berbantuan media
audiovisual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas IVB SD Negeri Tambakaji 01 Semarang?”.
Rumusan masalah dapat dirinci sebagai berikut: 1 Apakah pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual
dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS di kelas IVB SD
Negeri Tambakaji 01 Semarang?
2 Apakah pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IVB SD Negeri Tambakaji 01 Semarang?
3 Apakah pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IVB SD
Negeri Tambakaji 01 Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah, peneliti merencanakan pemecahan masalah melalui pendekatan kontekstual berbantuan media audiovisual video. Adapun
langkah-langkahn Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media audiovisual sebagai berikut:
Tabel 1.1
Langkah-langkah Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media audiovisual
Langkah-langkah Pendekatan Kontekstual
Trianto, 2012: 105-114 Langkah-langkah
Media audiovisual video pembelajaran
Arsyad, 2013: 143- 144
Langkah-langkah Pendekatan Kontekstual Berbantuan
Media audiovisual video
1. Guru merencanakan dan menyiapkan diri
sebelum penyajian materi dengan
memeriksa dan mencobakan materi
tersebut 1. Guru merencanakan dan
menyiapkan diri sebelum penyajian materi dengan
memeriksa dan mencobakan materi tersebut
1. Mengembangkan pemikiran bahwa
anak akan belajar bermakna dengan
menemukan dan membangun sendiri
pengetahuannya 2. Membangkitkan
kesiapan siswa 2. Membangkitkan kesiapan
siswa untuk menemukan dan membangun sendiri
pengetahuannya Menanya
2. Melaksanakan kegiatan inkuiri
3. Menampilkan video pembelajaran
3. Melaksanakan kegiatan inkuiri berdasarkan video
pembelajaran yang ditampilkan Mengamati
3. Mengembangkan sifat ingin tahu
dengan bertanya 4. Mengembangkan sifat ingin
tahu dengan bertanya Menanya
4. Menciptakan masyarakat belajar
4. Berdiskusi tentang video pembelajaran
yang telah ditampilkan 5. Menciptakan masyarakat
belajar Membentuk jejaringmenyajikanmenalar
5. Menghadirkan model sebagai
contoh 6. Menghadirkan model dari
materi yang disampaikan menalarmengamati
6. Melakukan refleksi di akhir pertemuan
5. Menindaklanjuti program
7. Melakukan refleksi di akhir pertemuan berdasarkan video
pembelajaran yang sudah ditampilkan Mencoba
7. Melakukan penilaian yang sebenarnya
8. Melakukan penilaian yang sebenarnya
1.3. TUJUAN PENELITIAN
