Bab 4
- Metode Penelitian Sosial Sederhana
149
Namun demikian, peneliti perlu berhati-hati dari ketergantungan yang berlebihan kepada seorang informan, terutama karena kemungkinan
adanya pengaruh hubungan antar-pribadi. Suatu cara yang rasional untuk mengatasi kesalahan ini adalah dengan mengandalkan sumber-sumber
bukti lain untuk mendukung keterangan-keterangan informan tersebut dan menelusuri bukti yang bertentangan sehati-hati mungkin.
Jenis-jenis wawancara: 1 Wawancara Berstruktur
Wawancara berstruktur adalah kgiatan wawancara yang dilakukan dengan menggunakan daftar pertanyaan sebelumnya.
Tujuannya adalah suapaya wawancara yang dilakukan tidak menyimpang dari tujuan yang sudah ditetapkan.
2 Wawancara Tidak Berstruktur Wawancara tidak berstruktur adalah kegiatan wawancara yang
tidak berpedoman kepada daftar pertanyaan yang telah dipersiapkan sebelumnya. Wawancara ini juga disebut wawancara bebas.
b. Kuesioner atau Angket
Kuesioner atau angket adalah daftar pertanyaan yang diajukan secara tertulis kepada subjek penelitian. Perbedaan antara kuesioner atau angket
terletak pada teknik pemberiannya. Jika daftar pertanyaan itu diberikan kepada responden untuk diberi respon seperlunya, maka hal itu disebut kuesioner,
sebaliknya jika peneliti menunggu proses pengisiannya, maka hal itu disebut angket. Kuesioner juga ada yang terbuka, jika kuesioner memberi peluang
bagi responden untuk memberikan jawaban seluas-luasnya, sedangkan kuesioner yang tidak memberi kesempatan bagi responden untuk menjawab
secara panjang lebar, karena pertanyaan dalam kuesioner sudah ada alternatif jawabannya maka disebut kuesioner tertutup.
Kelebihan angket: 1 Dapat dibagikan secara serentak kepada responden.
2 Dapat dijawab dalam waktu senggang. 3 Responden dapat bebas menjawab, jujur, dan tidak malu dalam
memberikan jawabannya. 4 Pertanyaan yang dibagikan ke responden sama.
5 Peneliti tidak harus berada di tengah-tengah responden. Kelemahan angket:
1 Biasanya validitasnya kurang. 2 Waktu pengembalian angket tidak serentak.
3 Kadang-kadang responden memberikan jawaban yang tidak benar. 4 Responden sering tidak teliti dalam menjawab pertanyaannya.
5 Jika dikirim lewat pos sering tidak kembali. c. Teknik Observasi atau Pengamatan Langsung di Lapangan
Teknik ini dilakukan dengan cara melakukan pengamatan langsung di lapangan. Mengamati tidak hanya melihat, melainkan merekam, menghitung,
mengukur, dan mencatat kejadian yang ada di lapangan.
Di unduh dari : Bukupaket.com
Sosiologi SMA Kelas XII
150
Teknik ini ada dua macam, yaitu observasi langsung observasi partisipasi yaitu apabila pengumpulan data melalui pengamatan dan pencatatan gejala-
gejala pada objek yang dilakukan secara langsung di tempat kejadian, dan observasi tidak langsung observasi non-partisipasi yaitu pengumpulan data
melalui pengamatan dan pencatatan gejala-gejala pada objek tidak secara langsung di lapangan. Beberapa cara yang biasa dilakukan dalam observasi
adalah sebagai berikut: 1 Membuat catatan anekdot anecdotal record, yaitu catatan informal
yang digunakan pada waktu melakukan observasi. Catatan ini berisi fenomena atau peristiwa yang terjadi saat observasi.
2 Membuat daftar cek checklist, yaitu daftar yang berisi catatan setiap faktor secara sistematis. Daftar cek ini biasanya dibuat sebelum observasi
dan sesuai dengan tujuan observasi. 3 Membuat skala penilaian rating scale, yaitu skala yang digunakan
untuk menetapkan penilaian secara bertingkat untuk mengamati kondisi data secara kualitiatif.
4 Mencatat dengan menggunakan alat mechanical device, yaitu pencatatan yang dilakukan melalui pengamatan dengan menggunakan
alat, misalnya slide, kamera, komputer, dan alat perekam suara. Observasi tersebut dapat terbentang mulai dari kegiatan pengumpulan
data yang formal hingga yang tidak formal. Bukti observasi seringkali bermanfaat untuk memberikan informasi tambahan tentang topik yang akan
diteliti. Observasi dapat menambah dimensi-dimensi baru untuk pemahaman konteks maupun fenomena yang akan diteliti. Observasi tersebut bisa begitu
berharga sehingga peneliti bisa mengambil foto-foto pada situs studi kasus untuk menambah keabsahan penelitian Dabbs, 1996: 113.
d. Te s
Tes adalah daftar pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur kecerdasanpengetahuan, keterampilan, kemampuan,
intelegensi, bakat, atau minat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Jika dilihat dari sasaran yang akan diobservasi, maka tes dapat dibedakan:
1 Tes Prestasi Achievement Test, yaitu tes yang digunakan untuk
mengukur pencapaian seseorang setelah mempelajari sesuatu. 2 Tes Kepribadian Personality Test, yaitu tes yang digunakan untuk
mengungkapkan kepribadian seseorang. 3 Tes Bakat Aptitude Test, yaitu tes yang digunakan untuk mengetahui
bakat atau potensi seseorang. 4 Tes Sikap Attitude Test, yaitu tes yang digunakan untuk mengukur
berbagai sikap seseorang. 5 Tes Minat Measure of Interest, yaitu tes yang digunakan untuk
menggali minat seseorang terhadap suatu hal. 6 Tes Intelegensi Intelegence Test, yaitu tes yang digunakan untuk
mengukur tingkat intelektual seseorang dengan cara memberikan berbagai tugas kepada orang yang akan diukur intelegensinya.
Di unduh dari : Bukupaket.com
Bab 4
- Metode Penelitian Sosial Sederhana
151
e . Analisis Isi Content Analysis
Teknik ini sering disebut sebagai analisis isi content analysis yang cenderung mencatat apa yang tersirat dan yang tersurat. Dalam Psikologi,
analisis isi menemukan tiga ranah aplikasi penting. Pertama adalah, analisis terhadap rekaman verbal guna menemukan hal-hal yang bersifat motivasional,
psikologis, atau karakteristik-karakteristik kepribadian. Aplikasi ini telah menjadi tradisi tentang pemanfaatan dokumen-dokumen pribadi, dan aplikasi
analisis terhadap struktur kognitif. Aplikasi ke dua adalah, pemanfaatan data kualitatif yang dikumpulkan dalam bentuk jawaban atas pertanyaan terbuka
Krippendoff, 1991: 11. Di sini analisis isi memperoleh status teknis pelengkap yang memungkinkan peneliti memanfaatkan data yang hanya dapat
dikumpulkan dengan cara yang tidak terlalu membatasi pokok bahasan dan menguji silang kesahihan temuan yang diperoleh dengan menggunakan
berbagai teknik yang berbeda. Aspek ke tiga, menyangkut proses-proses komunikasi dimana isi merupakan bagian integralnya Krippendoff, 1991:
11.
Teks yang berupa arsip dan dokumen resmi mengenai kegiatan penelitian, jadwal kegiatan program, foto-foto situs studi kasus, dan catatan-
catatan lain yang relevan. Dalam menafsirkan teks yang bermacam ragam ini, diperlukan dekontekstualisasi proses pembebasan dari konteks. Teks
bersifat otonom yang didasarkan atas tiga hal, yaitu: maksud penulis; situasi kultural dan kondisi sosial pengadaan teks; dan untuk siapa teks itu ditulis.
Seorang peneliti harus “membaca dari dalam” teks yang ditafsirkannya itu. Tetapi peneliti tidak boleh luluh ke dalam teks tersebut dan cara
pemahamannya tidak boleh lepas dari kerangka kebudayaan dan sejarah dari teks itu. Karena itu, distansi asing dan aspek-aspek subjektif-objektif
dari teks-teks tersebut harus disingkirkan Waluyo, 2000: 26.
Sebagai contoh, media massa dapat dijadikan sumber untuk pengumpulan data, misalnya surat kabar, majalah ilmiah, karya tulis, radio,
televisi, dan buletin. Berita-berita yang dapat dijadikan sumber data yaitu:
1 Beritanya aktual. 2 Mengandung nilai-nilai ilmiah.
3 Isi berita tidak memihak. 4 Berita harus objektif serta apa adanya.
4. Pengolahan Data
