BAB III METODE PENGEMBANGAN
A. Model Pengembangan
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD.
Dalam penelitian ini dikembangkan produk berupa multimedia interaktif yang layak digunakan untuk pembelajaran IPS bagi
siswa kelas IV sekolah dasar. Model
pengembangan yang
dikembangkan adalah
model pengembangan prosedural dengan alasan bahwa model ini paling sesuai untuk
diterapkan dalam
pengembangan produk
yang akan
dihasilkan dalam
penelitian ini. Dalam hal ini produk multimedia interaktif dihasilkan melalui langkah-langkah tertentu
sehingga produk
tersebut valid
dan dapat dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran.
B. Prosedur Pengembangan
Penelitian dan pengembangan produk multimedia ini mengadopsi langkah-langkah yang dikemukakan Borg and Gall 1983. Langkah-langkah
tersebut dilengkapi dengan langkah-langkah penelitian dan pengembangan
yang dikemukakan oleh Wasis D. Dwiyogo 2004. Sedangkan langkah- langkah dalam pengembangan multimedia menggunakan langkah – langkah
yang dikemukakan oleh Eleanor L. Criswell 1989, Arif S. Sadiman, et al. 2003, dan Luther Sutopo, 2003. Secara garis besar langkah-langkah
tersebut disederhanakan menjadi empat tahap. Pada tahap ke tiga di mana dilakukan
pengembangan program
pembelajaran digunakan
30
model pengembangan
pembelajaran dari
Reigeluth 1983.
Prosedur pengembangan tersebut diuraikan sebagai berikut :
1. Melakukan analisis untuk menentukan kompetensi dasar yang perlu dikembangkan.
2. Melakukan pengembangan
program pembelajaran
dengan langkah-
langkah: a menganalisis standar kompetensi dan karakteristik mata pelajaran; b menetapkan kompetensi dasar dan materi pembelajaran; c
menganalisis sumber-sumber belajar; d menganalisis karakteristik siswa; e menetapkan strategi pengorganisasian isi pembelajaran; f menetapkan
strategi penyampaian
isi pembelajaran;
g menetapkan
strategi pengelolaan pembelajaran; h pengembangan prosedur pengukuran hasil
belajar evaluasi. 3. Memproduksi
software multimedia
pembelajaran melalui beberapa
tahapan serta
memperhatikan prinsip-prinsip
desain multimedia
pembelajaran. Penyajian materi didesain agar siswa dapat terlibat secara aktif
selama proses pembelajaran. Selain itu, materi disajikan dengan berbagai komponen media, yaitu teks, gambar, suara, animasi, dan video agar
proses belajar siswa dapat berlangsung dengan lebih baik. Sedangkan desain
pada setiap
tampilan memperhatikan
prinsip-prinsip desain
multimedia yang didasarkan pada teori kognitif, seperti telah diuraikan pada Kajian Pustaka.
Proses produksi multimedia ini dilakukan dengan langkah-langkah: 1 menyusun konsep, 2 menyusun flowchart dan storyboard, 3
pengumpulan bahan, dan 4 pembuatan atau pemrograman. Secara garis besar, multimedia ini berisi komponen-komponen sebagai berikut:
a. Pendahuluan, terdiri dari: 1 Deskripsi materi mata pelajaran yang disajikan dalam multimedia;
2 Kompetensi. Kompetensi merupakan kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setelah mempelajari materi pembelajaran. Bagian ini
terdiri dari standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian;
b. Materi Bagian materi berisi uraian materi pembelajaran yang merupakan
penjelasan secara lebih rinci topik-topik yang ada dalam epitome. Pada bagian akhir pada sub pokok bahasan disediakan rangkuman
materi dan soal latihan. c. Evaluasi
Bagian ini berisi soal-soal evaluasi untuk mengukur kompetensi siswa setelah mempelajari materi pembelajaran yang disajikan.
4. Uji coba dan revisi Uji coba dilakukan untuk memperoleh data sebagai masukan dalam
rangka merevisi produk. Tahap ini dilakukan setelah produk divalidasi oleh: a ahli materi dan b ahli media. Kegiatan uji coba terdiri dari: a
uji coba perorangan, b uji coba kelompok kecil, dan c uji coba lapangan.
Prosedur pengembangan
multimedia pembelajaran
untuk mata
pelajaran IPS yang dirangkum dari beberapa ahli, yaitu Borg Gall, Wasis
D. Dwiyogo; Eleanor L. Criswell; Arif S. Sadiman, et al; Luther; dan Reigeluth, tampak dalam diagram berikut ini
I. Analisis Kebutuhan untuk Menentukan Produk yang Akan Dikembangkan II. Mengidentifikasi Kompetensi dan Materi
III. Pengembangan Program Pembelajaran
Analisis Standar Kompetensi dan
Karakteristik Bidang Studi
Analisis Sumber Belajar
Penetapan Kompetensi
Dasar Materi
Analisis Karakteristik
Siswa Strategi
Pengorganisasian
Strategi Penyampaian
Strategi Pengelolaan
Pengukuran Hasil
Pembelajaran
IV. Memproduksi Sofware Multimedia Pembelajaran Konsep
Flowchart dan
Story Board Pengumpulan
Bahan Pembuatan
Pemrograman Uji Coba dan Revisi Produk
EVALUASI TAHAP I
EVALUASI TAHAP II
EVALUASI TAHAP III
Ahli Materi Ahli Media I
Uji Coba Perorangan Analisis
Uji Coba Lapangan
Ahli Media II Analisis
Revisi 1 Revisi 2
Uji Coba Kelompok Kecil Analisis
Revisi 3 Analisis
Revisi 4
MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPS
Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Multimedia Pembelajaran Mata Pelajaran IPS
C. Desain Uji Coba
Kategori