Cuplikan 5.33 Guru Membaca Buk u Ajar Secara Individu 139.
[semua siswa mulai sibuk mengerjakan latihan tersebut] 140.
[guru berjalan-jalan di depan kelas dan melihat siswa-siswanya yang mulai sibuk mengerjak an latihan soal tersebut, k emudian guru k embali k e meja guru dan melihat
buk u dan membolak -balik buk u tersebut] 141.
[siswa masih terlihat sibuk mengerjakan, ada beberapa siswa yang mengerjakan sambil melihat k e papan tulis]
Cuplikan 5.34 Guru Membaca Buk u Ajar Secara Individu 800.
[semua siswa sibuk mengerjakan lagi, beberapa siswa di belakang terlihat berdisk usi]
801. [guru masih berkeliling melihat pekerjaan para siswa. kemudian guru kembali ke
meja guru dan duduk di k ursi guru, guru terlihat sibuk dengan k ertas-k ertas dan buk u ajar yang ada di meja guru]
802. [beberapa siswa terlihat sibuk mengerjakan, tetapi beberapa siswa yang lain terlihat
mengobrol dengan teman-temannya] 803.
[guru masih sibuk di meja guru]
b. Sebelum memberikan soal
Sebelum memberikan selanjutnya guru membuka buku ajar terlebih dahulu untuk memastikan urutan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
perhatikan Cuplikan 5.35 Guru Memilih Soal-Soal di Buku Ajar.
Cuplikan 5.35 Guru Memilih Soal-Soal di Buk u Ajar 511.
G: “Oke…nanti jam berikutnya?” [guru melihat jam tangan] “Saya akan memberikan soal latihan.
” [guru kemudian melihat buku yang ada di depannya]
G. Peran buku ajar bagi guru untuk keperluan individu
Garis besar Peran buku ajar bagi guru untuk Individu pada pertemuan pertama sampai pertemuan keenam dapat dilihat pada Tabel 5.7 di bawah ini.
Tabel 5.7 Garis Besar Pe ran Buku Ajar bagi Guru untuk Individu Tahap Kegiatan
Langkah Kegiatan
Peran untuk Individu Membaca cepat atau screening untuk memastikan
Tahap Kegiatan Langkah Kegiatan
urutan materi dan sistematika materi runtut alur berfikirnya.
Melihat materi atau contoh yang kira-kira perlu mendapat penjelasan lebih atau membutuhkan
penekanan.
Melihat materi atau contoh yang mungkin dirasa sulit oleh siswa sehingga diperlukan pengecekan
pemahaman siswa.
Memilih soal-soal latihan yang langsung bisa dikerjakan siswa untuk memperkuat pemahaman
konsep siswa.
Dalam pembelajaran di dalam kelas, seringkali guru melakukan interaksi dengan buku ajar di sela-sela waktu pada saat siswa sedang mengerjakan soal-
soal ataupun sedang berdiskusi. Adapun peran buku ajar bagi guru terjadi sebagai berikut: membaca cepat atau screening untuk memastikan urutan
materi dan sistematika materi runtut alur berfikirnya, Melihat materi atau contoh yang kira-kira perlu mendapat penjelasan lebih atau membutuhkan
penekanan, Melihat materi atau contoh yang mungkin dirasa sulit oleh siswa sehingga diperlukan pengecekan pemahaman siswa, Memilih soal-soal latihan
yang langsung bias dikerjakan siswa untuk memperkuat pemahaman konsep siswa.
H. Fungsi buku ajar pada pembelajaran Matematika
Garis besar fungsi buku ajar dalam Interaksi Guru dan Buku Ajar pada pertemuan pertama sampai pertemuan keenam dapat dilihat pada Tabel 5.8 di
bawah ini.
Tabel 5.8 Garis Besar Fungsi Buku Ajar dalam Inte raksi Guru dan Buku Ajar
Tahap Kegiatan Fungsi
Fungsi buku ajar saat menjelaskan materi
pelajaran
a Sebagai sumber referensi yang utama atau
pedoman materi ajar.
b Membantu alur berfikir atau sistematika atau
urutan penyampaian materi sehingga runtut dan mudah dipahami siswa.
c Pembelajaran lebih efektif dan efisien, konsep-
konsep dan contoh-contoh lebih memudahkan siswa belajar matematika.
Fungsi buku ajar saat membantu siswa yang
mengalami kesulitan
dalam latihan soal
a Buku dapat menjadi rujukan bagi siswa ketika
kesulitan dalam latihan soal dengan melihat kembali konsep dan contoh-contoh soal yang
setipe dengan soal yang dikerjakan oleh siswa.
b Buku menyajikan soal-soal yang cukup, baik
dari jumlah maupun variasinya dan tingkat kesulitannya, jika siswa mengalami kesulitan
untuk soal yang sulit diminta mengerjakan soal yang mudah dulu.
Dalam pembelajaran di dalam kelas, seringkali guru melakukan interaksi dengan buku ajar di sela-sela waktu pada saat siswa sedang mengerjakan soal-
soal ataupun sedang berdiskusi. Disini buku memberikan fungsi bagi guru Adapun fungsi dari buku ajar sebagai berikut: Sebagai sumber referensi yang
utama atau pedoman materi ajar, Membantu alur berfikir atau sistematika atau urutan penyampaian materi sehingga runtut dan mudah dipahami siswa,
Pembelajaran lebih efektif dan efisien, konsep-konsep dan contoh-contoh lebih memudahkan siswa belajar matematika, Buku dapat menjadi rujukan bagi
siswa ketika kesulitan dalam latihan soal dengan melihat kembali konsep dan contoh-contoh soal yang setipe dengan soal yang dikerjakan oleh siswa, Buku
menyajikan soal-soal yang cukup, baik dari jumlah maupun variasinya dan tingkat kesulitannya, jika siswa mengalami kesulitan untuk soal yang sulit
diminta mengerjakan soal yang mudah dulu.
75
BAB VI PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Dalam bab ini dipaparkan pembahasan dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab sebelumnya. Pembahasan hasil penelitian berdasarkan teori-
teori yang digunakan di Bab II.
A .
Pe ran Buku Ajar dalam Proses Pembelajaran
Menurut National Center for Vocational Education Research LtdNational Center for Competency Based Training
, bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guruinstruktor dalam melaksanakan kegiatan
belajar mengajar di kelas. Buku ajar merupakan salah satu bahan ajar yang penting dalam kegiatan belajar mengajar Majid, 2009. Peranan buku yaitu buku
ajar menyajikan latihan- latihan dan tugas-tugas praktis Tarigan, dkk., 1986. Buku ajar matematika kontekstual yang dikembangkan oleh guru SMA Kolese De
Britto yaitu buku ajar ”Matematika Kontekstual untuk SMAMA” Sriyanto Supatmono, 2011 dan digunakan secara bersama-sama, diharapkan akan
memudahkan guru dan siswa untuk mendiskusikan materi ajar karena merujuk pada sumber yang sama dan muridpun bisa langsung melihat pada sumber ajar
secara langsung, guru tidak melulu menjadi sumber pembelajaran. Dari hasil penelitian ini, buku ajar telah membantu guru dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar mendiskusikan materi pelajaran maupun soal latihan di kelas. Adapun peran buku ajar bagi guru dalam pembelajaran
