2. Peran buku ajar untuk individu
Pada saat siswa sibuk mengerjakan soal latihan di papan tulis yang telah diberikan oleh Guru, guru meluangkan sedikit waktunya untuk melihat atau
membaca buku ajar sambil menunggu siswa selesai menuliskan di papan tulis.
perhatikan Cuplikan 5.11 Guru Membaca Buku Ajar secara Individu.
Cuplikan 5.11 Guru Membaca Buk u Ajar Secara Individu 7.
[BS maju mengerjakan soal no 5 - 9] 8.
[G membuka-buka buku ajar saat siswa-siswa mengerjakan di papan tulis] 9.
BS : [Setelah BS tersebut selesai mengerjakan soal – soal itu, G bertanya kepada SS]. “OK cek dulu . . .bagi yang tidak mengerjakan ini menjadi sesuatu yang sulit dan …
[G menyuruh siswa yang mengerjak an soal tsb di papan untuk maju menjelask an]
D. Peran buku ajar bagi guru pada Pertemuan IV
Garis besar Peran Buku Ajar bagi Guru pada pertemuan IV dapat dilihat pada Tabel 5.4.
Tabel 5.4 Garis Besar Peran Buku Ajar bagi Guru pada Perte muan IV No
Tahap Kegiatan Langkah Kegiatan
1 Untuk dibaca
a Memberikan materi pembahasan soal
latihan
b
Memberikan soal latihan
Peran Buku Ajar bagi Guru pada pertemuan IV meliputi : 1.
Peran buku ajar untuk dibaca saat Guru memberikan soal latihan dan memberikan materi.
1. Peran buku ajar untuk dibaca
Guru membaca buku ajar pada saat akan memberikan pembahasan soal latihan serta pada saat memberikan beberapa soal latihan yang diambil dari
buku ajar perhatikan cuplikan 5.12, 5.13, 5.14, dan 5.15.
Cuplikan 5.12 Guru Menuliskan di Papan Tulis Contoh Soal 270.
G: “Oke. Sekarang kalian lihat halaman 61 yang contoh 10.”[guru melihat buku ajarnya, k emudian berjalan di depan k elas]
“61 contoh 10.” 271.
[BS sudah mulai memperhatikan buku masing-masing, sedangkan BS masih terlihat sibuk dengan yang lain]
272. G: “Kalo ini tadi kita kan melihat susunannya sekarang ini kita coba tanpa melihat
susunannya. Dari 10 orang, berarti nanti n nya ada….?” [guru menulis di papan tulis n=10]
Cuplikan 5.13 Guru Melihat Contoh Soal 14 yang Ada di Buk u ajar 350.
G: “Oke…” [guru berjalan ke meja guru dan melihat buku ajar] “Contoh 14 kamu baca…kamu lihat dulu,kamu baca kamu pahami…” [guru berdiri di samping meja
guru] 351.
G: “Ini yang ini tadi kalo ditambah…dikali…” [guru menunjuk M tambahan dan l yang ada di papan tulis]
“Oke…kamu lihat contoh 14 dulu, kamu baca…” 352.
[SS terlihat sibuk dengan buku masing-masing] 353.
G: [menulis di papan tulis seperti pada gambar 4.31] “Ada berapa unsur?”
Cuplikan 5.14 Guru Melihat Contoh Soal 16 yang Ada di Buk u Ajar 428.
G: “Oke….baik kamu liahat contohnya, untuk lebih memahami…lihat contoh disitu…” [guru berjalan ke meja guru dan melihat buku ajarnya] “Contoh 16 yo
contoh 16 kita lihat…” 429.
[SS terlihat sibuk membaca] 430.
[guru berkeliling dan bercanda dengan para siswa] 431.
G: “ABC itu kan arah nya sama…urutannya sama kan?” [guru menjelaskan kepada S8,k emudian maju k e depan menjelaskan k epada para siswa]
“Hanya saja nanti pada permutasi siklis ambil 1 ambil satu unsure sembarang…jadi, apa?”
Cuplikan 5.15 Guru Melihat Soal Latihan 1 dan 2 untuk Dik erjak an Siswa 445.
G: “Mudah? Ada pertanyaan dulu, sebelum kita lanjut lagi tentang ini lebih dalam lewat latihan soal. Permutasi gampang ya?” [guru berjalan ke meja guru dan melihat
buk u ajar] “Oke kerjakan 1a. latihan 2 1a…yo perhatikan dulu,,, 1a,c 2 3 4 5 6 7 8 9 “
446. S2: “Hahaa…semua pak?”
447. G: “12, 13”
448. [beberapa siswa meributkan latihan yang banyak itu]
449. G: “Itu sebagai tantangan…siapa tau itu besok keluar di soal ulangan…”
E. Peran buku ajar bagi guru pada Pertemuan V
Kategori