masalah yang ditawarkan melalui permasalahan yang dihadapkan pada mereka. Dalam pembelajaran Problem Centered Learning memberikan
peluang pada siswa untuk menemukan pemahaman matematika mereka sendiri melalui proses berfikir, bertanya dan berkomunikasi dalam situasi
matematik. Pembelajaran
Problem Centered
Learning menjadi
suatu pertimbangan dalam mencari alternatif variasi proses pembelajaran. Karena
berdasarkan teori-teori beberapa ahli, hasil penelitian yang relevan dan berdasarkan perhitungan statistika yang telah dilakukan penulis, telah terbukti
bahwa pembelajaran dengan pendekatan Problem Centered Learning berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
D. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari penelitian ini belum sempurna.. Karena penelitiaan ini masih mempunyai beberapa keterbatasan diantaranya:
1. Penelitian ini hanya ditujukan untuk mata pelajaran matematika pada pokok bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel saja, sehingga
belum bisa digeneralisasikan pada pokok bahasan yang lain. 2. Kondisi siswa yang sempat merasa kaku dengan proses pembelajaran
Pendekatan Problem Centered Learning, karena siswa belum terbiasa dengan pembelajaran seperti itu.
3. Alokasi waktu yang kurang sehingga diperlukan persiapan dan pengaturan kelas yang baik.
4. Kontrol terhadap kemampuan subjek penelitian hanya meliputi variabel pendekatan pembelajaran dan hasil belajar saja.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil
penelitian yang
dilakukan mengenai
pengaruh pembelajaran dengan pendekatan Problem Centered Learning terhadap hasil belajar
matematika siswa, bahwa Pendekatan
Problem Centered Learning dalam
pembelajaran matematika memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh harga
t
hitung
= 2,55565 dan t
tabel
= 1,9967. Berdasarkan kriteria pengujian, karena nilai t
hitung
t
tabel
maka H
o
ditolak sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok
control. Perbedaan tersebut disebabkan karena perbedaan perlakuan selama proses pembelajaran berlangsung. Jadi, dengan kata lain pembelajaran dengan pendekatan
Problem Centered Learning mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
Pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Problem Centered Learning dapat dijadikan alternatif variasi dalam proses pembelajaran, khususnya dalam upaya
untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Sehingga dapat menjadi salah satu solusi dari sekian banyak permasalahan kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya
dalam pendidikan matematika.
