Pengujian Validitas Uji Reliabilitas

1. Pengujian Validitas

Validitas berkenaan dengan ketepatan alat penilaian terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul menilai apa yang seharusnya dinilai. Untuk uji validitas tes bentuk Pilihan ganda penulis menggunakan rumus Korelasi Point Biserial, yaitu: 46 r pbi = q p SD M M t t p  dengan SD t = 2 2 N X N X t t    Keterangan: r pbi = angka indeks korelasi poin biserial M p = Mean nilai rata-rata hitung skor yang dicapai oleh peserta tes testee yang menjawab betul, yang sedang dicari korelasinya dengan tes secara keseluruhan. M t = Mean skor total, yang berhasil dicapai oleh seluruh peserta tes testee SDt = Deviasi standar total Deviasi Standar dari skor total. P = Proporsi peserta tes yang menjawab betul terhadap butir soal yang sedang dicari korelasinya dengan tes secara keseluruhan. q = 1 – p Sedangkan uji validitas tes yang berbentuk uraian, menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar: 47    2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r xy            Untuk mengetahui valid atau tidaknya butir soal, maka r hitung baik r pbi maupun r xy dibandingkan dengan r tabel product moment dengan  = 0,05. Jika r hitung ≤ r tabel, maka soal tersebut dinyatakan tidak valid dan jika r hitung r tabel, maka soal tersebut dinyatakan valid. Selain itu, untuk perbandingan penulis juga melampirkan pengujian validitas dengan program SPSS 15.0 for Windows. 46 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2005 Cet. XV, h. 258 47 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara, 2006, Edisi Revisi, h.78

2. Uji Reliabilitas

Untuk uji reliabilitas tes bentuk pilihan ganda dengan rumus KR-20: 48 r 11 =                2 2 1 S pq S k k Keterangan: r 11 = reliabilitas menggunakan persamaan KR-20 p = proporsi peserta tes menjawab benar q = proporsi peserta tes menjawab salah q = 1 – p  pq = jumlah perkalian antara p dan q k = banyaknya soal yang valid S = standar deviasi atau simpangan baku merupakan akar varian yang dapat dicari dengan persamaan: S = N x 2  N = Jumlah peserta tes  x 2 = Jumlah deviasi dari rerata kuadrat Untuk uji reliabilitas tes bentuk uraian menggunakan rumus Alpha: 49 r 11 =                2 2 1 1 t i n n   Keterangan: r 11 = reliabilitas yang dicari 2 i   = jumlah varians skor tiap-tiap item 2 i  = varians total Selain itu, untuk perbandingan penulis juga melampirkan perhitungan uji reliabilitas dengan program SPSS 15.0 for Windows. 48 Sumarna Surapranata, Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes. Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004, Cet. I, h. 114 49 Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi ..., h.109

3. Tingkat Kesukaran Soal

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan pembelajaran Matematika realistik terhadap kemampuan komunikasi Matematika siswi SMP (penelitian eksperimen di SMP Nusantara Plus Pisangan Ciputat)

1 6 25

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Pada Kelas XI IPA SMA Muhammad

0 3 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Mo

0 2 13

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

0 4 19

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta

0 5 17

DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning dan Problem Based Introduction Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau da

0 3 15

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning dan Problem Based Introduction Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kedisiplinan Belajar Kelas VIII Semester Genap di SMP

0 4 17

DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN DITINJAU DARIGAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Si

0 2 15

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Di SMP Negeri 2 Kartasura.

0 2 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Pada S

0 3 14