BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil
penelitian yang
dilakukan mengenai
pengaruh pembelajaran dengan pendekatan Problem Centered Learning terhadap hasil belajar
matematika siswa, bahwa Pendekatan
Problem Centered Learning dalam
pembelajaran matematika memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh harga
t
hitung
= 2,55565 dan t
tabel
= 1,9967. Berdasarkan kriteria pengujian, karena nilai t
hitung
t
tabel
maka H
o
ditolak sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok
control. Perbedaan tersebut disebabkan karena perbedaan perlakuan selama proses pembelajaran berlangsung. Jadi, dengan kata lain pembelajaran dengan pendekatan
Problem Centered Learning mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
Pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Problem Centered Learning dapat dijadikan alternatif variasi dalam proses pembelajaran, khususnya dalam upaya
untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Sehingga dapat menjadi salah satu solusi dari sekian banyak permasalahan kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya
dalam pendidikan matematika.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, peneliti dapat memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi sekolah dan khususnya bagi guru, hendaknya menggunakan pembelajaran dengan pendekatan Problem Centered Learning sebagai
alternatif dalam proses belajar mengajar. 2. Bagi guru diharapkan dapat menyajikan masalah-masalah yang menarik
bagi siswa sehingga dapat merangsang siswa untuk berfikir pada saat proses belajar.
3. Agar siswa lebih terlatih untuk membangun pengetahuan matematikanya sendiri, sebaiknya frekuensi penggunaan pembeljaran menggunakan
pendekatan Problem Centered Learning lebih sering dipergunakan dalam proses belajar mengajar.
4. Karena beberapa keterbatasan peneliti dalam melaksanakan penelitian ini, maka disarankan banyak penelitian lanjutan yang meneliti tentang
pembelajaran Problem
Centered Learning ini, misalnya dengan
menggunakan penelitian tindakan kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, M. Cholik dan Sugiono, Matematika untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT.Bina
Aksara,Edisi Revisi, 2006 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT
Rineka Cipta, Cet ke-XII, Edisi Revisi V, 2002 Depag R.I. ,Alquran dan Terjemahnya, Surabaya: Duta Alam, 2005
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. III, 2006
G. Sevilla, Consuelo, Pengantar Metode Penelitian, Jakarta: UI-Press, 1993 Goliath.ecnext.com., ”Learning Mathematics In Community Accommodating
Learning Styles In A Second-Grade Problem Centered Classroom”, dari: http:goliath.ecnext.comcoms2gi_0199-2959324Learning-mathematics-in-
community-accommodating.html , 26 Juni 2007, 11:15 WIB
Goliath.ecnext.com., ” The Effect Of A Problem Centered Approach To Mathematics
On Low-Achieving
Sixth Graders”,
dari: http:goliath.ecnext.comcoms2gi_0199-39128The-effect-of-a-problem.html,
26 Juni 2007, 11:31 WIB Hafriani, ” Pengembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa
melalui Problem-Centered
Learning”, dari:
http:digilib.upi.edupascaavailableetd-1006106-144424, 13 Agustus 2007, 11:34 WIB
Hartono, “ Strategi Pembelajaran Active Learning”, dari: http:edu-articles.com , 30 Juli 2007, 11:45 WIB
Jaringan Inovasi Pendidikan JIP Kendal, “Peringkat Pendidikan Turun dari 58 ke 62”, dari: http:jipkendal.blogspot.com200712peringkat-pendidikan-turun-
dari-58-ke.html , 29 Desember 2007, 09:24 WIB.
Kadel, Stephanie, Problem-Centered Learning in Mathematics and Science, North Carolina: SouthEastern Regional Vision for Education, 1992
M.Subana dan Sudrajat, Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah, Bandung: CV. Pustaka Setia, Cet. II, 2005
Maemanah, Sri dkk., Pelajaran Matematika Untuk SMP Kelas VIII, Depok: 2005 Martono, Koko, dkk., Standar Kompetensi Matematika dan kecakapan Hidup,
Bandung: Ganeca Exact, 2004 Mediaindo.co.id., “Memprihatinkan, Kualitas Peserta Didik di Indonesia”,. dari:
http:www.mediaindo.co.idnewsprint.asp?Id=56029Jenis=acat_name=Pen didikan, 10 Oktober 2006, 15:56 WIB.
Mustika, Rika, Penerapan Model Problem Centered Learning PCL dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik, Skripsi UPI Bandung, 2005,
Tidak diterbitkan
N. Setyaningsih, Ariyanto dan Rita P Khotimah, “Aplikasi Pendekatan Model Kooperatif
Dalam Pembelajaran
Matematika”, dari:
http:eprints.ums.ac.id386015._NINING_S.pdf, 30 Juli 2007; 11:46 WIB Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Jakarta: PT.
Bina Aksara, Cet. IV, Edisi Pertama, 1988 Nunung Nuryanti, ” Pengaruh Problem Centered Learning PCL Terhadap
Kemampuan Komunikasi
Matematik Siswa
SMP”, dari:
http:digilib.upi.edupascaavailableetd-1230105-090534, 15 Agustus 2007, 10:07 WIB
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, Cet. Ke-IV, 2004 Redaksi Sinar Grafika, Undang-Undang Sisdiknas Sistem Pendidikan Nasional
2003, Jakarta: Sinar Grafika, Cet. III, 2006 Shihab, M.Quraish, Membumikan Al-Quran: Fungsi dan Peran Wahyu dalam
Kehidupan Masyarakat, Bandung: Mizan, Cet. VI, 1994 Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, Cet. V, 1995 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, Edisi VI, 2005
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Cet. XV, 2005
Sudrajat, Akhmad, ” Hakekat Belajar” , dari: http:akhmadsudrajat.wordpress.comkonselinghakekat-belajar , 29 Desember
2007, 10:18 WIB.
Suhendri, Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Matematis Siswa SMA melalui Problem-Centered Learning PCL, Tesis UPI Bandung, 2006: Tidak
Diterbitkan
Suherman, Erman, dkk., Strategi Pembelajaran Matematika kontemporer, Bandung: UPI, Edisi Revisi, 2003
Suparno, Paul, Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan, Yogyakarta: Kanisius, 1997
Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes. Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. I, 2004
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Cet.VII, Edisi Revisi, 2003
Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Skripsi, Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah, 2007
Trihendradi, Langkah Mudah Menguasai Statistik Menggunakan SPSS 15, Yogyakarta: CV. Andi Offset, 2007
Zainurie.wordpress.com, ” Pakar Matematika bicara tentang, Prestasi Pendidikan Matematika Indonesia”, Dari: http:zainurie.wordpress.com20070514pakar-
matematika-bicara-tentang-prestasi-pendidikan-matematika-indonesia, Jum’at, 20 Juli 2007; 09:40 WIB.
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Kelas Kontrol
Sekolah : SMP PGRI 1 Ciputat
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas semester : VIII delapan 1
Standar Kompetensi : Memahami Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan
Menggunaknnya dalam Pemecahan Masalah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
2.2 Membuat Model Matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan
penafsirannya
Indikator :
1. Menentukan akar penyelesaian dari PLDV 2. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
3. Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel 4. Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
SPLDV 5. Menentukan akar SPLDV dengan metode grafik
6. Menentukan akar SPLDV dengan metode substitusi 7. Menentukan akar SPLDV dengan metode eliminasi
8. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
system persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
Alokasi waktu : 16 jam pelajaran 8 pertemuan
B. Tujuan Pembelajaran
Kategori