Uji Reliabilitas Instrumen Proses Pengembangan Instrumen Penelitian

Tabel 3.7. Hasil Uji Validitas Instrumen Item Soal Pilihan Ganda Item Soal r xy r tabel Kriteria Keterangan 1 0,596 0,497 Cukup Valid 2 0,593 Cukup Valid 3 0,637 Tinggi Valid 4 0,540 Cukup Valid 5 0,549 Cukup Valid 6 0,593 Cukup Valid 7 0,568 Cukup Valid 8 0,637 Tinggi Valid 9 0,628 Tinggi Valid 10 0,550 Cukup Valid Berdasarkan tabel tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa seluruh item soal dinyatakan valid dan dapat digunakan dalam penelitian.

2. Uji Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas diartikan bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik Arikunto, 2006, hlm. 178. Selanjutnya untuk pengujian reliabilitas item soal uraian menggunakan rumus Alpha dilakukan dengan bantuan aplikasi SPSS 16.0, sedangkan untuk pengujian reliabilitas item soal pilihan ganda menggunakan rumus Cronbach Alpha dilakukan dengan bantuan Microsoft Excel 2007. Sebelum mencari reliabilitas item soal uraian, terlebih dahulu dicari varians tiap-tiap item. Adapun rumus untuk mencari varians tiap-tiap item, yaitu: N N X X i ∑ ∑ − = 2 2 2 σ Setelah diketahui varians tiap-tiap item kemudian mencari reliabilitas soal keseluruhan dengan menggunakan rumus Alpha, yaitu: Dimana: r 11 = reliabilitas yang dicari = jumlah varians skor tiap-tiap item = varians total Jika instrumen itu reliabel, maka dilihat kriteria interpretasi koefisien reliabilitasnya r 11 pada tabel 3.8. sebagai berikut: Tabel 3.8. Interpretasi Koefisien Reliabilitas Nilai r 11 Kriteria 0,90 r 11 ≤1,00 Sangat tinggi 0,70 r 11 ≤0,90 Tinggi 0,40 r 11 ≤0,70 Sedang 0,20 r 11 ≤0,40 Rendah 0,00 r 11 ≤0,20 Kecil Guilford dalam Ruseffendi, 2005, hlm. 160 Berdasarkan tabel interpretasi koefisien reliabilitas tersebut dapat diketahui hasil penghitungan uji reliabilitas item soal uraian menggunakan rumus Alpha yang disajikan pada tabel 3.9. berikut. Tabel 3.9. Hasil Penghitungan Uji Reliabilitas Item Soal Uraian Menggunakan Rumus Alpha Item Soal r hitung r 11 r tabel Kriteria Keterangan 1 0,53 0,497 Sedang Reliabel 2 Reliabel 3 Reliabel 4 Reliabel 5 Reliabel Berdasarkan tabel tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa bahwa seluruh item soal uraian dinyatakan reliabel dan dapat digunakan dalam penelitian. Penghitungan reliabilitas tiap item soal pilihan ganda menggunakan rumus Cronbach’s Alpha dilakukan dengan bantuan aplikasi SPSS 16.0. hasil penghitungannya disajikan pada tabel 3.10. sebagai berikut: Tabel 3.10. Hasil Penghitungan Reliabilitas Tiap Item Soal Pilihan Ganda Menggunakan Cronbach’s Alpha Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .790 10 Berdasarkan tabel tersebut diperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,790. Tiap item soal dinyatakan reliabel jika nilai Cronbach’s Alpha if Item Deleted Cronbach’s Alpha. Hasil penghitungan reliabilitas tiap item soal pilihan ganda dapat dilihat pada tabel 3.11. sebagai berikut: Tabel 3.11. Hasil Penghitungan Uji Reliabilitas Tiap Item Soal Pilihan Ganda Item Soal Cronbach’s Alpha if Item Deleted Cronbach’s Alpha Keterangan 1 0,769 0,790 Reliabel 2 0,772 Reliabel 3 0,764 Reliabel 4 0,779 Reliabel 5 0,778 Reliabel 6 0,772 Reliabel 7 0,775 Reliabel 8 0,764 Reliabel 9 0,766 Reliabel 10 0,77 Reliabel Berdasarkan hasil penghitungan uji reliabilitas dapat ditarik kesimpulan bahwa instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti dinyatakan reliabel.

3. Daya Beda

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI KNOW WANT TO LEARNED (KWL) PADA SISWA KELAS V A SDN SEKARAN 01

0 5 290

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Strategi Know-Want To Know-Learned (KWL) Pada Siswa Kelas III MI Muhammadiyah Ngasem Tahun Pelajaran 2013/20

1 3 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Strategi Know-Want To Know-Learned (KWL) Pada Siswa Kelas III MI Muhammadiyah Ngasem Tahun Pelajaran 2013/20

0 0 13

PENERAPAN METODE KWL (KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG KABUPATEN BANDUNG BARAT.

6 15 34

KEEFEKTIFAN STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SEKOLAH DASAR.

1 2 57

PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA BERKESULITAN BELAJAR KELAS III SDN MANAHAN SURAKARTA.

0 0 7

Pengaruh Penerapan know-Want to Know-Learned (KWL) terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Tunarungu kelas VII SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

0 0 17

PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW - WANT TO KNOW - LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Badran No. 123 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016).

0 1 21

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KERTOSARI TEMANGGUNG.

4 21 194

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN METODE KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED DI KELAS VA

0 0 10