Indeks Kesukaran Proses Pengembangan Instrumen Penelitian

Lanjutan Tabel 3.14. Nomor Soal Daya Beda Kriteria 9 0,63 Sangat Baik 10 0,50 Sangat Baik Berdasarkan tabel tersebut diperoleh hasil analisis daya pembeda butir soal pilihan ganda yaitu dua butir soal memiliki kriteria baik dan delapan butir soal memiliki kriteria sangat baik.

4. Indeks Kesukaran

Indeks kesukaran adalah penghitungan yang dapat menunjukkan kriteria butir soal yang digunakan tersebut termasuk mudah, sedang atau sukar. Dalam penelitian ini, penghitungan taraf kesukaran dilakukan dengan bantuan Microsoft Excel 2007. Besarnya indeks kesukaran antara 0-1,0. Rumus menghitung taraf kesukaran soal uraian berbeda dengan soal pilihan ganda. Penghitungan taraf kesukaran butir soal uraian menggunakan rumus sebagai berikut: Di mana: IK = indeks kesukaran = rata-rata skor soal ke-i = skor maksimal skor soal ke-i Klasifikasi indeks kesukaran menurut Arikunto 2012, hlm. 225 adalah sebagai berikut: Tabel 3.15. Klasifikasi Indeks Kesukaran Indeks Kesukaran P Kriteria 0,00-0,30 Sukar 0,31-0,70 Sedang 0,71-1,00 Mudah Berdasarkan klasifikasi indeks kesukaran tersebut, maka diperoleh hasil penghitungan analisis taraf kesukaran butir soal uraian yang disajikan pada tabel 3.16. sebagai berikut: Tabel 3.16. Hasil Analis Indeks Kesukaran Butir Soal Uraian Nomor Soal Indeks Kesukaran Kriteria 1 0,69 Sedang 2 0,41 Sedang 3 0,69 Sedang 4 0,75 Mudah 5 0,34 Sedang Berdasarkan tabel 3.16. dapat dijelaskan bahwa terdapat empat butir soal yang termasuk ke dalam kriteria sedang dan satu butir soal yang termasuk ke dalam kriteria mudah. Sedangkan untuk menghitung taraf kesukaran butir soal pilihan ganda menggunakan rumus menurut Arikunto 2012, hlm. 223 sebagai berikut: Di mana: P = indeks kesukaran B = banyaknya siswa yang menjawab soal dengan betul JS = jumlah seluruh siswa peserta tes Berdasarkan klasifikasi indeks kesukaran, maka diperoleh hasil penghitungan analisis taraf kesukaran butir soal pilihan ganda yang disajikan pada tabel 3.17. sebagai berikut: Tabel 3.17. Hasil Analis Indeks Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Indeks Kesukaran Kriteria 1 0,75 Mudah 2 0,50 Sedang 3 0,69 Sedang Lanjutan Tabel 3.17. Nomor Soal Indeks Kesukaran Kriteria 4 0,44 Sedang 5 0,50 Sedang 6 0,50 Sedang 7 0,56 Sedang 8 0,69 Sedang 9 0,44 Sedang 10 0,63 Sedang Berdasarkan tabel 3.17. dapat dijelaskan bahwa terdapat satu butir soal yang termasuk ke dalam kriteria mudah dan sembilan butir soal yang termasuk ke dalam kriteria sedang.

H. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI KNOW WANT TO LEARNED (KWL) PADA SISWA KELAS V A SDN SEKARAN 01

0 5 290

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Strategi Know-Want To Know-Learned (KWL) Pada Siswa Kelas III MI Muhammadiyah Ngasem Tahun Pelajaran 2013/20

1 3 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Strategi Know-Want To Know-Learned (KWL) Pada Siswa Kelas III MI Muhammadiyah Ngasem Tahun Pelajaran 2013/20

0 0 13

PENERAPAN METODE KWL (KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG KABUPATEN BANDUNG BARAT.

6 15 34

KEEFEKTIFAN STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SEKOLAH DASAR.

1 2 57

PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA BERKESULITAN BELAJAR KELAS III SDN MANAHAN SURAKARTA.

0 0 7

Pengaruh Penerapan know-Want to Know-Learned (KWL) terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Tunarungu kelas VII SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

0 0 17

PENERAPAN STRATEGI KWL (KNOW - WANT TO KNOW - LEARNED) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN (Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SD Negeri Badran No. 123 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016).

0 1 21

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KERTOSARI TEMANGGUNG.

4 21 194

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN METODE KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED DI KELAS VA

0 0 10