Instrumen Penelitian Penilaian dalam Menulis Dongeng
43
Ahmad Susanto 2014: 1 mengemukakan bahwa ranah kognitif terdiri dari C1 mengingat, C2 memahami, C3 menerapkan, C4 menganalisis, C5
mengevaluasi, C6 membuat. 1.
Mengingat C1, mengambil pengetahuan yang relefan memori jangka panjang.
2. Memahami C2, membangun makna instruksi yang meliputi
menafsirkan, mencontohkan,
membuat klasifikasi,
meringkas, menyimpulkan, memnbandingkan dan menjelaskan
3. Menerapkan C3, melaksanakan atau menggunakan prosedur dalam
situasi tertentu 4.
Menganalisis C4, memecahkan materi menjadi beberapa bagian dlam menetukan cara bagian-bagian tersebut berhubungan satu sama lain
dengan struktur keseluruhan atau tujuan. 5.
Mengevaluasi C5, membuat penilaian berdasarkan criteria dan standar.
6. Membuat C6, memasukan elemen bersama-sama untuk membentuk
satu kesatuan yang koheren atau fungsional, mengorganisasi kembali ke pola atau struktur baru.
Berdasarkan teori Bloom di atas menulis termasuk C4 yaitu menganalisis. Artinya melalui menulis siswa dapat belajar menemukan
gagasan, mengolah gagasan tersebut sampai menganalisis gagasan menjadi sebuah tulisan.
44
d. Menghitung Presentase Nilai
Suharsimi Arikunto 2005: 262 Mengemukakan bahwa Nilai hitung dengan menggunakan presentase yaitu sebagai berikut:
NP =
R SM
X 100 NP
: Nilai presentase yang dicari R
: Skor yang di peroleh siswa SM
: Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100
: Bilangan tetap. Setelah mengetahui peresentase tersebut langkah selanjutnya adalah
menetapkan kategori atau predikat yang dijadikan pedoman penilaian. Pedoman penilaian pada kemampuan menulis dongeng siswa kelas V SDN
Jarakan Kecamatan Sewon Kabupaten bantul menggunakan kategori sebagai berikut Sempurna, baik sekali, baik, cukup, sedang, hamper sedang,
kurang, kurang sekali, buruk, buruk sekali berdasarkan penilaian Burhan Nurgiyantoro 2013 : 253
45