Nah untuk strategi belajarnya bagaimana? individu atau kelompok? Kira-kira sejauh ini bagaimana respon siswa? Kesulitan atau tantangan apa yang dihadapi? Bagaimana mister memecahkan masalahkesulitan itu sendiri? Nah kalau untuk song sendiri bagaimana? Itu

speaking. Habis tujuan kan ada minat siswa kan apa kalo minat siswa kan kalo yang ngomong dari pengguna bahasa kedua kan biasanya kan wah itu suaranya kan kalo sama pronounciationnya kan agak gimana gtu kan beda sama yang first language yang nativenya itu kan mereka lebih aware lebih semangat kalo hasratnya lebih semangat kalo make materi yang dari nativenya. Lebih keren dan lebih enak juga ngomongnya bisa dibuat contoh how to pronounce. Trus habis itu kan nilai sosial dan nilai moral kan kita bisa ambil keuntungan mungkin dari lirik lagunya dan anak-anak bisa ambil keuntungan dari mungkin lirik lagunya yang membuat anak-anak termotivasi trus bagaimana nantinya bisa dari lirik tersebut mungkin membuat anak-anak menjadi kuat dan semangat dan lingkungan belajar sama kondisi kelas kan ada LCDnya, ada sound systemnya kan lebih enak kita langsung pake laptop trus kita kasih ke LCD sama kita Ke sound systemnya lebih enak menggunakan authentic kayak yang tadi tadi itu. Kemudian pembentukan karakter siswa, mungkin kita ambil satu contoh dengan lirik lagu apa ya dari song yang tadi kemarin. Kita kan nanti kan bisa membentuk karakter siswa contohnya ya mungkin membuat siswa itu dengan lagu atau kata-kata dari native itu kan mesti ada kata-kata yang baik dalam lagu tersebut atau conversatuionnya trus kan nanti membuat anak itu mempunyai pikiran yang positive. 14. Contohnya kalau dilagu I have a dream bagaimana? Kemarin yang i’ll cross the stream. kan makna harfiahnya kan aku akan menyeberangi arus tersebut. Kan arti sesungguhnya kan apa ya tetap semangat apapun yang terjadi kita akan hidapi semua rintangan. Trus kultur sekolah. dengan mudahnya pengaksesan atau pencarian materi authentic itu kan mudah banget kita ambil ya kita downloadnya. Ratusan ribuan. 15. Nah untuk strategi belajarnya bagaimana? individu atau kelompok? individu 16. Kira-kira sejauh ini bagaimana respon siswa? Ya lumayan seneng apalagi kalo film. perpustakaan.uns.ac.id commit to user 17. Kesulitan atau tantangan apa yang dihadapi? Ya kan kalo dari nativenya kan ngomongnya kan gak begitu jelas, itu kan salah satu tantangan bagaimana kita bisa memberitahu anak itu ngomongnya gini ya pelafalannya terlalu cepet. 18. Bagaimana mister memecahkan masalahkesulitan itu sendiri? Ya kita apa ya kasih pelan-pelan sama anaknya nanti yang sulit itu trus nanti kita ambil vocabnya yang sulit trus pelan-pelan kita ajarkan kepada anak ini bagaimana ini lho ternyata ngomongnya ini apa kita ajari untuk ngomong yang kayak native. 19. Nah kalau untuk song sendiri bagaimana? Kalo song ya hampir sama. Kalo kan ada vocab yang sulit ada yang gampang biasanya kalo ada vocab yang agak sulit kita puter-puter beberapa kali kita ulangi lagi biar jelas. 20. Itu berapa kali? Tergantung anaknya siyh. Ya kalo anaknya yang gak bisa atau apa ya yang gak pernah denger apa ya mungkin kalo anaknya yang gak ngeh itu mungkin bisa 3 atau 4 kali. 21. Bagaimana bapak mengevaluasi kemampuan belajar siswa? Dengan tes. 22. Tes itu diberikan kapan? Tes itu setelah kita menyampaikan materi trus ngasih contoh terus mungkin satu dua pertemuan kita kasih conversation dari native langsung kita kasih tes. 23. Apakah tes itu sudah bisa merepresentasi kemampuan siswa? Iya. 24. Bagaimana mister, pendektan apa yang digunakan di kelas? Ya pas kita datang kita ke kelas kita kasih greeting kita cari pemanasan dulu pengenalan materi terus nanti kita kasih tau kita mau ngapain kita mau listening apa. trus habis itu setelah anak tau kita kasih materinya kita kasih soal suruh mendengarkan trus anak suruh jawab. Trus kita kasih pre-test. commit to user 25. Apa? Pre-test?