Mengasosiasi
Siswa memperoleh balikan feedback dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil kerja kelompok tentang kegiatankejadianperistiwa sesuai dengan panduan yang disiapkan guru.
3. Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
G. Penilaian hasil pembelajaran
Kriteria penilaian Kinerja dan Tugas
Pencapaian fungsi sosial
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
observasi: Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
No Indikator Sikap.
Nama Peserta didik. Bertanggung
jawab Jujur Santun dalam
berkumunikasi Percaya
diri Kedisiplinan
dalam tugas Nilai
rata-rata kualitatifhuruf.
1 2
3 4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5 1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik
2 = Kurang 4 = Baik
KRITERIA PENILAIAN KETERAMPILAN BERBAHASA LISTENING
commit to user
N0 Aspek yang dinilai Skor
Membedakan fonem phonem discrimination:
Dapat membedakan fonem dengan sangat baik dan akurat.
Dapat membedakan fonem dengan cukup baik dan akurat.
Dapat membedakan fonem dangan cukup baik dan akurat.
Tidak apat membedakan fonem. 4
3 2
1
2. Mengidentifikasi tekanan dan intonasi:
Dapat mengidentifikasi tekanan dan intonasi engan sangat baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi tekanan dan intonasi dengan baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi tekanan dan intonasi dengan cukup baik dan akurat.
Tidak dapat mengidentifikasi tekanan dan intonasi. 4
3 2
1
3. Mengidentifikasi makna kata, kalimat dan ujaran:
Dapat mengidentifikasi makna kata, kalimat dan ujaran dengan sangat baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi makna kata, kalimat, dan ujaran yang cukup baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi makna, kalimat, dan ujaran dengan cukup baik dan akurat.
Tidak dapat mengidentifikasi makna , kalimat dan ujaran. 4
3 2
1
4. Merespon ujaran dalam wacana interpersonal atau transaksional:
Dapat merespon ujaran dalam wacana interpersonal atau transaksional dengan sangat baik dan akurat.
Dapat merespon ujaran dalam wacana interpersonal atau transaksional dengan baik dan akurat.
Dapat merespon ujaran dalam wacana interpersonal atau transaksional dengan cukup baik dan akurat.
Tidak dapat merespon ujaran dalam wacana interpersonal atau transaksional.
4 3
2 1
5. Mengidentifikasi makna wacana dialog pendek 5-6 pertukaran dengan dua
orang penutur
Dapat mengidentifikasi makna wacana dialog pendek dengan sangat baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi makna wacana dialog pendek dengan baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi makna wacana dialog pendek dengan cukup baik dan akurat.
4 3
2 1
commit to user
Tidak dapat mengidentifikasi makna wacana dialog pendek.
6. Merespon wacana monolog:
Dapat mengidentifikasi pikiran utama, pendukung, dan informasi rinci dalam wacana monolog dengan sangat baik dan akurat.
Dapat menidentifikasi pikiran utama, pendukung, dan informasi rinci dalam wacana monolog dengan baik dan akurat.
Dapat mengidentifikasi pikiran utama, pendukung, dan informasi dalam wacana monolog dengan cukup baik dan akurat.
Tidak dapat mengidentifikasi pikiran utama, pendukung, dan informasi rinci dalam monolog.
4 3
2 1
Surakarta, Juli 2014
Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs.M.Hariyadi Purwanto,M.Ag. Muhammad Farhani
commit to user
APPENDIX 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama satuan pendidikan : MA Negeri 1 Surakarta Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelassemester : X1 Materi pokok : Listening Song
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti KI
