7. Faktor apa yang mempengaruhi mister menggunakan authentic material?
Personal experience. Sejak dulu kalau kita mengajar awal-awal kita ngajar sampai sekarang itu intinya kalau kita mengajar miss, Intinya kalau kita masuk
kelas itu bagaimana cara memotivasi anak. Seng paling abot itu kan guru kan itu ya mbak. Memotivasi siswa. Challenging. Authentic material is
challenging. For me, teacher is a motivator. Jadi buat saya guru adalah motivator. Kalau kita dateng selalu membawa barang baru buat mereka itu luar
biasa. Itu aja.
8. Untuk mendapatkan authentic material, susah atau mudah?
So far, selama ini saya nggak kesulitan karena mungkin di rumah materialnya gak banyak banget. Jadi tinggal bongkar-bongkar. Authentic material itu
murah. Tinggal browsing di internet, trus browsing-browsing. Yang jelas aksesnya mudah.
9. Bagaimana mister menilai authentic material sebagai materi untuk
mengajar listening?
Authentic material is fully motivated. Sangat memotivasi. Yang jelaskan kalau belajar bahasa kan belajar culture, belajar budaya. Ya kalau misalnya kita bisa
memberikan sumber yang asli kenapa tidak. Masa percakapan contohnya di buku, percakapan bahasa inggris kok namanya joko sama bandi. Joko sama
bandi ya wagu mbak. Minimalnya kan kalo percakapan bahasa inggris kan george dan richard. Mosok percakapan bahasa inggris, joko, where are you?
jadinya kan gak sesuai. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
APPENDIX 3
Data : Interview Data
Respondent : Syarif Hidayatullah Teacher Sy
No. respondent : 2
Interview : 1
st
Interview 1.
Secara umum mister sudah memnggunakan authentic material ya untuk mengajar
listening. Sebenarnya menurut mister apa authentic material itu?
Materi yang dikembangkan oleh native speaker kalau disini kan bahasa inggris berarti kan asli origin dari yang ngomong. Setiap harinya ngomong pake
bahasa inggris.
2. Sebenarnya tadi mengajarkan materi untuk listening atau vocabulary?
Dua-duanya. Listening sama vocabulary jadi satu. Speaking juga kan tadi pronounciation.
3. Ketika siswa diminta siswa untuk mengisi missing words, saya perhatian
mister memberikan board marker to each student. Itu indikasinya
bagaimana mister?
Biasanya kan tak taruh di depan trus anak-anak maju sendiri ambil board markernya. Terus karena ini liat kondisi anaknya kan ada yang aware ada yang
enggak. Ya kita kasih yang aware sama yang enggak. Kita cari apa orangnya pas perhatian apa dia sama listening dia mampu apa enggak.
4. Jadi sambil mister mengajar sambil mister memperhatikan mana yang
