APPENDIX 3
Data : Interview Data
Respondent : Syarif Hidayatullah Teacher Sy
No. respondent : 2
Interview : 1
st
Interview 1.
Secara umum mister sudah memnggunakan authentic material ya untuk mengajar
listening. Sebenarnya menurut mister apa authentic material itu?
Materi yang dikembangkan oleh native speaker kalau disini kan bahasa inggris berarti kan asli origin dari yang ngomong. Setiap harinya ngomong pake
bahasa inggris.
2. Sebenarnya tadi mengajarkan materi untuk listening atau vocabulary?
Dua-duanya. Listening sama vocabulary jadi satu. Speaking juga kan tadi pronounciation.
3. Ketika siswa diminta siswa untuk mengisi missing words, saya perhatian
mister memberikan board marker to each student. Itu indikasinya
bagaimana mister?
Biasanya kan tak taruh di depan trus anak-anak maju sendiri ambil board markernya. Terus karena ini liat kondisi anaknya kan ada yang aware ada yang
enggak. Ya kita kasih yang aware sama yang enggak. Kita cari apa orangnya pas perhatian apa dia sama listening dia mampu apa enggak.
4. Jadi sambil mister mengajar sambil mister memperhatikan mana yang
aware sama yang enggak. Jadi board marker itu diberikan kepada yang..?
Dua-duanya. Dilihat mana yang kan banyak tadi kan yang sebagian besar kan yang aware kan cuma yang agak-agak bisa menguasainya. Yang gak aware
kan yang biasa-biasanya aja. Hasilnya kan beda juga.
5. Itu harapannya seperti apa?
Biar anak memusatkan perhatiannya untuk listening.
Interview Data with Teacher Sy Session 1
commit to user
6. Dari sekian banyak authentic material yang dipakai oleh mister, materi
apa yang paling sering digunakan?
Song.
7. Kenapa?
Karena apa ya lebih enak dan lebih anak-anak itu lebih suka cenderung intes banget ke lagu daripada percakapan atau kalau movie ya bagus tapi kan
kepanjangan. Waktunya nanti gak keburu.
8. Jadi berarti dengan song itu hemat juga waktunya?
Iya. Kalo kan cuma untuk tarolah satu lagu kan nanti bisa dikembangkan jadi dua jam. Langsung hasilnya kan jadi. Kalau film kan butuh beberapa
pertemuan.
9. Kriteria mister untuk memilih authentic material itu pertimbangannya
apa?
Ya kalo pertama kan tingkat kemampuan siswa, terus kalo kita liat kemampuan siswa kan levelnya itu kan ada yang sedang biasa trus yang bagus. Kita
combinekan levelnya anak-anak yang levelnya pinter agak pinter dan pinter sekali kan nanti kita masukkan ke yang paling tengah-tengah.
10. Itu melihat kemampuan siswa bagaimana?
Dari hasil kita kasih conversation tadi terus kita suruh maju trus hasil tesnya dipertemuan sebelumnya.
11. Trus apa lagi mister?
Kebutuhan siswa. Siswa kan butuh contoh dari native itu bagaimana yang benar-benar native itu bagaimana.
12. Bagaimana dengan vocabulary?
