Ujungberung 3 yang berjumlah 36 siswa. Dari penelitian tersebut diperoleh data nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 68, pada siklus II adalah 72,
dan pada sikus III adalah 85. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan Big Book dapat meningkatkan hasil belajar reading comprehension
siswa kelas IIIA SDN Ujungberung 3. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa keterampilan
membaca intensif mengalami peningkatan dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dan media baca Big
Book. Penggunaan metode Cooperative Integrated Reading and Composition mampu memberikan efek positif terhadap pemahaman siswa dalam keterampilan
membaca. Media Big Book mampu meningkatkan motivasi siswa untuk membaca sehingga nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Dengan
demikian, kedua kajian tersebut dapat dijadikan sebagai pendukung untuk melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Peningkatan Keterampilan
Membaca Intensif Melalui Metode CIRC dengan media Big Book pada Siswa Kelas IVA SDN Purwoyoso 03 Semarang.”
2.3 Kerangka Berpikir
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas IVA SDN Purwoyoso 03 Semarang, terbukti bahwa keterampilan membaca intensif
masih belum optimal. Hal tersebut dapat diketahui melalui pembelajaran yang belum bervariasi dalam menggunakan metode pembelajaran yang khusus
dirancang untuk keterampilan membaca. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran keterampilan membaca dari segi minat baca, semangat belajar, kesiapan belajar,
1. Guru belum menerapkan metode pembelajaran
yang tepat untuk keterampilan membaca. 2.
Siswa kurang aktif dalam pembelajaran. 3.
Kemampuan siswa kelas IVA SDN Purwoyoso 03 Semarang dalam keterampilan membaca intensif
masih kurang. Kondisi awal
Pelaksanaan
Kondisi akhir dan motivasi belajar. Permasalahan tersebut didukung dari data hasil belajar siswa
yang menunjukkan nilai rata-rata dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pada keterampilan membaca intensif belum mencapai KKM yang ditetapkan sekolah
yaitu 70. Dari 40 siswa hanya 11 siswa 27,50 yang mendapatkan nilai di atas KKM. Sedangkan 29 siswa lainnya 72,50 mendapatkan nilai di bawah KKM.
Berdasarkan kondisi tersebut peneliti merencanakan alternatif tindakan untuk perbaikan keterampilan membaca intensif melalui metode Cooperative
Integrated reading and Composition CIRC dengan media Big Book untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa kelas IVA SDN Purwoyoso
03 Semarang. Alur berpikir dalam penelitian ini dapat dilihat pada bagan berikut:
Bagan 2.1 Kerangka Berpikir Penerapan metode Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC dengan media Big Book.
1. Keterampilan guru dalam pembelajaran mata
pelajaran Bahasa Indonesia aspek membaca intensif meningkat.
2. Perubahan perilaku siswa ke arah yang lebih
positif. 3.
Keterampilan intensif siswa dalam pembelajaran mata pelajaran bahasa Indonesia meningkat.
2.4 Hipotesis Tindakan
Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir tersebut, maka dapat dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut: melalui penerapan metode
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dengan media Big Book dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar, merubah perilaku siswa
ke arah positif, dan meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa dalam mengikuti pembelajaran mata pelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas IVA
SDN Purwoyoso 03 Semarang.
81
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian
Arikunto 2014: 3 mengemukakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan,
yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Aqib, dkk 2011: 8 menyebutkan bahwa langkah-langkah dalam PTK merupakan satu
daur atau siklus yang terdiri dari: 1
merencanakan perbaikan; 2
melaksanakan tindakan; 3
mengamati; dan 4
melakukan refleksi. Prosedur pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dapat digambarkan sebagai
berikut.
OA P
RP RP
R T
R T
R T
O O
O
Bagan 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas
SIKLU SIKLUS
SIKLUS
