239 2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragamadi masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.4
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari. 4.3
Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan: Bahasa Indonesia No
Kompetensi Dasar 3.9
Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9
Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Muatan: SBdP No
Kompetensi Dasar 3.3
Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3
Meragakan gerak tari kreasi daerah
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar tari Bali dan tari Sumatra, siswa
mengetahui ciri-ciri gerak tari Bali dan tari Sumatra. 2.
Dengan kegiatan berdiskusi tentang kegemaran, siswa mengetahui keragaman kegemaran teman sekelasnya beserta manfaatnya.
3. Dengan kegiatan membaca teks cerita rakyat, siswa dapat mengetahui
cerita rakyat pada suatu daerah dan menuliskan tokoh-tokohnya.
240
D. MATERI
1. Siswa mengetahui ciri-ciri gerak tari Bali dan tari Sumatra.
2. Siswa mengetahui keragaman kegemaran teman sekelasnya beserta
manfaatnya. 3.
Siswa dapat mengetahui cerita rakyat pada suatu daerah dan menuliskan tokoh-tokohnya.
E. PENDEKATAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan meminta salah
satu siswa u tuk e i pi do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa. 3.
Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di
buku siswa. Oleh karena itulah, guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
secara percaya diri. a.
Di mana tempat tinggalmu? b.
Apa saja keunikan yang ada di daerah tempat tinggalmu?
10 menit
241
4. Hasil yang diharapkan
Sikap: santun, peduli, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ciri-ciri tari dan cerita
Keterampilan: berkomunikasi dan mencari informasi
5. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
242
Kegiatan Inti
AYO MENGAMATI
1. Siswa diajak untuk mengamati berbagai gambar
tari-tari daerah di Indonesia yang telah disiapkan oleh guru sebelumnya.
2. Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab
mengenai gambar berbagai gambar tari daerah. 3.
Guru memberikan kesimpulan dari hasil tanya jawab yang telah dilakukan.
4. Siswa mengamati gambar pada buku siswa
sambil mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri tari Bali dan tari Sumatra.
5. Guru meminta siswa untuk membaca tentang
keunikan dari salah satu tari Sumatra, yakni tari Seudati.
6. Setelah membaca, siswa diminta untuk
150 menit
243
mengidentifikasi tari
daerahnya sesuai
pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
7. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
8. Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab
mengenai kegemaran mereka.
AYO BERDISKUSI
1. Siswa diminta mencari informasi tentang
kegemaran teman sekelasnya. Setelah selesai, siswa diminta untuk berdiskusi. Siswa juga
diminta untuk mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan pada buku siswa.
2. Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom
tersedia.
244
3. Setelah kegiatan diskusi selesai, guru mengajak
siswa untuk
mendiskusikan hasil
diskusi kelompok mereka secara klasikal. Dalam
kegiatan ini, siswa dapat mengemukakan pendapatnya terhadap hasil diskusi kelompok
lain.
4. Guru memberikan penegasan tentang materi
keragaman kegemaran yang termasuk dalam keragaman
karakteristik individu
beserta manfaatnya.
5. Siswa mendengarkan guru membacakan narasi
pada buku siswa.
AYO MEMBACA
245
1. Siswa membaca cerita rakyat berjudul Caadara.
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
3. Alternatif 3:
Teks cerita dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
2. Setelah membaca, siswa diajak untuk mengingat
kembali materi tentang jenis-jenis teks fiksi, tokoh utama, tokoh protagonis, dan tokoh
antagonis.
3. Setelah selesai, siswa diminta untuk mencermati
kembali cerita
rakyat berjudul
Caadara. Kemudian,
siswa mengidentifikasi
cerita tersebut sesuai pertanyaan-pertanyaan pada
buku siswa.
246
247
AYO RENUNGKAN
1. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa:
a. Apa pengetahuan yang kamu pelajari dari
pembelajaran hari ini? Tuliskan dalam kotak di bawah ini.
b. Apa hal menarik yang kamu temukan dalam
pembelajaran hari ini? Jelaskan c.
Bagaimana perasaanmu selama belajar?
Secara mandiri
siswa diminta
untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai
tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
248
KERJASAMA DENGAN ORANG TUA
1. Siswa diminta mencari tahu manfaat
kegemarannya bagi
dirinya sendiri
dan lingkungan di sekitarnya.
2. Selesai mencari informasi, siswa diminta
menyampaikan kepada orang tuanya. 3.
Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
249
Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa
melakukan refleksi kegiatan hari ini.
2.
Kelas ditutup dengan doa bersama.
3.
Mengucapkan salam
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. 2.
Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD NEGERI PUSMALANG dari JGC.
3. Buku siswa
4. Gambar tari-tari daerah,
5. Buku cerita rakyat dari berbagai daerah
6. Rekaman lagu Apuse.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan Jurnal penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SISWA PERSUBTEMA Nama Siswa :
Kelas : Tema :
Sub Tema :
250
251
Rubrik Percobaan IPA
252 Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
PUSMALANG, 16 Maret 2017 Kepala Sekolah
Sri Wanti S.Pd .SD NIP : 19571203 197911 2 001
Guru Kelas
SIGIT NURYANTORO, S.Pd NIP . 19761101 201406 1 001
253
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD NEGERI PUSMALANG
Kelas Semester : 4 2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku Tema 8
Sub Tema :
Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 2 Muatan Terpadu
: SBdP, Bahasa Indonesia Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
