50
religius dan peduli sosial. Wawancara mendalam menurut Imam Gunawan 2014:165 memungkinkan berlangsungnya diskusi terarah antara peneliti dan
narasumber menyangkut masalah yang diteliti.
3. Dokumentasi
Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variable yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat,
lengger, agenda, dan sebagainya Arikunto, 2010: 274. Menurut Sugiyono 2013: 326 studi dokumen merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan
wawancara dalam penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data dengan dokumentasi berupa perekaman data berupa objek gambar atau
peristiwa, maupun arsip yang mendukung dan melengkapi informasi yang dibutuhkan peneliti. Dokumentasi digunakan untuk melengkapi data hasil
observasi dan wawancara agar lebih kredible.
E. Instumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi guna memperoleh data yang dibutuhkan peneliti. Berbagai teknik
pengumpulan data tersebut digunakan alat perekam data baik secara audio maupun visual berupa foto.
1. Pedoman Observasi
Marshall Sugiyono, 2013: 309 menyatakan bahwa “through observation, the researcher learn about behavior and the meaning attached to those behavior
”. Melalui observasi, peneliti belajar tentang perilaku, dan makna dari perilaku
51
tersebut. Dalam penelitian ini, teknik observasi digunakan untuk memperoleh data tentang nilai karakter religius dan peduli sosial yang dikembangkan dan
bagaimana implementasi pendidikan karakter tersebut dalam pembelajaran tematik yang dimulai dari awal hingga akhir. Adapun tempat yang akan
digunakan sebagai objek penelitian adalah ruang kelas, dimana peneliti akan mengamati peran guru dan peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar.
Tabel 2. Kisi-kisi Pedoman Observasi Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Karakter Religius dan Peduli Sosial
No Tahap
Aspek
1 Perencanaan
Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis
Karakter Silabus, Rpp, dan sarana prasarana
yang mendukung
dalam implementasi pembelajaran tematik
berbasis karakter 2
Pelaksanaan Implementasi
Pembelajaran Tematik Berbasis Karakter
Proses pelaksanaan Munculnya nilai religius dan peduli
sosial 3
Penilaian Implementasi
Pembelajaran Tematik Berbasis Karakter
Lembar penilaian nilai karakter
2. Pedoman Wawancara
Sugiyono 2013: 316 mengatakan bahwa wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan
untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam. Pelaksanaan
teknik wawancara di perlukan instrumen penelitian berupa pedoman wawancara
52
sebagai alat pengumpulan data. Pedoman wawancara terdiri dari pertanyaan- pertanyaan yang sifatnya semi terstruktur. Wawancara semi terstruktur digunakan
untuk menemukan permasalahan terbuka, dimana peneliti dapat mengajukan pertanyaan di luar pedoman wawancara yang telah dipersiapkan sebelumnya
untuk mendapatkan pendapat dan ide-ide dari subjek penelitian. Wawancara yang ini dilakukan dengan guru dan peserta didik kelas IV.
Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Karakter Religius dan Peduli Sosial untuk Guru.
No Indikator
1 Pemahaman guru tentang pendidikan karakter.
2 Nilai karakter yang di kembangkan di kelas IV SD N Pusmalang
Kecamatan Cangkringan. 3
Pengintegrasian karakter religius dan peduli sosial dalam kegiatan pembelajaran tematik.
4 Hambatan pelaksanaan karakter religius dan peduli sosial pada
pembelajaran tematik.
Tabel 4. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Karakter Religius dan Peduli Sosial untuk Peserta Didik.
NO Indikator
1 Proses pelaksanaan.
2 Kegiatan berbasis karakter religius dan peduli sosial pada pembelajaran
tematik 3
Partisipasi peserta didik.
53
3. Dokumentasi
Untuk memperoleh data dokumentasi, peneliti mengambil dokumentasi berupa foto dan beberapa dokumen yang dimiliki oleh guru kelas IV. Dokumen
yang mendukung integrasi nilai karakter religius dan peduli sosial adalah silabus dan RPP. Dalam silabus dan RPP dapat terlihat rencana pengintegrasian nilai
karakter religius dan peduli sosial yang dikembangkan dan diintegrasikan dalam proses pembelajaran tematik yang diharapkan dalam kegiatan pembelajaran
peserta didik dapat memunculkan nilai karakter religius dan peduli sosial melalui sikap dan perilaku.
Tabel 5. Kisi-kisi Pedoman Dokumentasi
No Aspek yang di Dokumentasi
1 Silabus
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
3 Dokumentasi kegiatan pelaksanaan pembelajaran
4 Dokumen peraturan kelas
5 Sarana dan prasarana yang mendukung dalam implementasi pembelajaran
tematik berbasis karakter.
F. Teknik Analisis Data
