Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

121

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembehasan, maka penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Dalam hal perencanaan pembelajaran tematik dari guru kelas IV di SD Negeri Pusmalang unsur-unsur pada perencanaan pembelajaran sudah menunjukkan adanya pengintegrasian nilai-nilai pendidikan karakterpada pembelajaran tematik. 2. Pelaksanaan pendidikan karakter di kelas IV SD N Pusmalang telah dilakukan sesuai dengan perencanaan yang digunakan oleh guru pada sub tema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku, Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku, dan Kekayaan Sumber Energi di Indonesia. Dalam pengintegrasian nilai karakter pada kegiatan pembelajaran menggunakan metode pembiasaan, metode keteladanan, metode simulasi, metode ceramah atau bercerita, dan metode diskusi. 3. Dalam hal penilaian karakter pada pembelajaran tematik di kelas IV SD Negeri Pusmalang dapat dilihat guru telah mencantumkan penilaian sikap di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang diharapkan dapat muncul dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian sikap yang dilakukan guru dilaksanakan setiap saat. 122

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan, maka saran dapat disampaikan oleh peneliti adalah sebagai berikut: 1. Untuk guru agar mempertahankan dan meningkatkan nilai-nilai karakter yang telah dikembangkan dan melekat pada peserta didik. 2. Guru dalam melaksanakan pembelajaran tematik hendaknya lebih memanfaatkan media pembelajaran. 3. Guru hendaknya lebih meningkatkan kreativitas dalam merancang proses pembelajaran yang dapat menciptakan kebermaknaan bagi peserta didik. 123 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, A. dan Sholeh, M. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Rineka Cipta. Akbar, S dkk. 2016. Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Allen, K.E dan Marotz, L.R. 2010. Profil Perkembangan Anak Prakelahiran hingga Usia 12 Tahun Edisi 5 Alih Bahasa Valentino. Jakarta: Indeks. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. rev. Jakarta: Rineka Cipta. Asy’ari, M dkk. 2006. Penerapan Pendekatan SAINS-TEKNOLOGI- MASYARAKAT Dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Dirit Ketenagaan. Azzet, A.M. 2011. Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. Departemen Pendidikan Nasional. 2013. Pembelajaran Tematik. Jakarta: Direktorat Pendidikan. Fadlillah, M dan Khorida, L.M. 2013. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Konsep dan Aplikasinya dalam Paud. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Gunawan, H. 2014. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung. Alfabeta. Izzaty, R.E , dkk. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. Kurinasih, I dan Sani, B. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena. Lickona, T. 2012. Educating for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter Bagaimana Sekolah dapat Memberikan Pendidikan tentang Sikap Hormat dan Tanggung Jawab. Penerjemah: Juma Abdu Wamaungo. Jakarta: Bumi Aksara. Marzuki. 2013. Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran di Sekolah. Diakses dari http:staff.uny.ac.id pada tanggal 20 April 2017 jam 19.00 WIB. Moleong, L.J. 2012. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 124 Muslich, M. 2011. Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara. Naim, N. 2012. Character Building: Optimalkan Peran Pendidikan dalam Pengembangan Ilmu dan Pembentukkan Karakter Bangsa. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. Narwanti, S. 2011. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Familia Noor, R.M. 2012. Mengembangkan Karakter Anak Secara Eektif di Sekolah dan di Rumah. Yogyakarta: PT Pustaka Indan Madani. Permendikbud RI No 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah. Presiden Republik Indonesia. 2003. Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. http:Kemenag.go.idfiledokumenUU2003.pdf . diakses Jum’at, 23 Desember 2016. Rusman. 2011. Managemen Kurikulum. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Samani, M dan Hariyanto. 2016. Konsep dan Model Pendidikan karakter. Bandung:PT Remaja Rosdakarya. Siswoyo, D. 2013. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Sugihartono, dkk. 2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Sugiyono. 2010. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta ________. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, RD. Bandung: Alfabeta. Sujarwo. 2011. Model-model Pembelajaran: Suatu Strategi Mengajar. Yogyakarta: CV Venus Gold Press. Sukmadinata, N.S. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TKRA dan Anak Usia Awal SDMI. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. Wibowo, A. 2012. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 125 Wiyani, N.A. 2013. Konsep, Praktik, Strategi Membumikan Pendidikan Karakter di SD. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter: Konsep dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana. Zuchdi, D. 2011. Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teori dan Praktik. Yogyakarta: UNY Press. __________. 2012. Panduan Implementasi Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran dan Pengembangan Kultur Sekolah. Yogyakarta: UNY Press. ___________. 2012. Model Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran dan Pengembangan Kultur Sekolah. Yogyakarta: UNY Press. 126 LAMPIRAN 127 Lampiran 1.Pedoman Observasi PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : TemaSubtema : Pembelajaran : Observasi Ke- : No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. . b. Bertindak santun c. Toleran terhadap perbedaan 128 d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain e. Mampu bekerja sama f. Membangun kerukunan kelas g. Membantu teman yang kesusahan Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan d. Melaksanakan ibadah e. Mengadakan amal Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar b. Mengucapkan salam 129 Lampiran 2. Hasil Observasi PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Selasa, 18 April 2017 TemaSubtema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 5 Observasi Ke- : 1 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Sebelum masuk kelas, peserta didik bersalaman dengan guru dan mengucapkan salam. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan √ Saat bertanya kesulitan dalam mengerjakan soal, peserta didik berlaku sopan pada guru. 130 sopan. b. Bertindak santun √ Tidak ditemukan c. Toleran terhadap perbedaan √ Berbagai jenis tarian di Indonesia sangatlah berbeda, maka guru menghimbau untuk tidak membedakan tarian yang ada di Indonesia, sepatutnya kita lestarikan. d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat kolom yang berisi tentang agama-agama yang ada di Indonesia. f. Membangun kerukunan kelas √ Guru meminta peserta didik bergotong royong membersihkan kelas. g. Membantu teman yang kesusahan √ Dalam membuat kolom terdapat peserta didik yang tidak membawa penggaris, namun temannya senantiasa meminjamkan penggarisnya. Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ peserta didik menghargai temannya yang sedang mempresentasikan hasil tugasnya. b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik di kelas IV terdapat peserta didik yang berbeda agama, namun walaupun berbeda agama teman-temannya tetap senang bergaul dengannya c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur karena di beri nikmat tinggal di Indonesia yang 131 memiliki berbagai adat istiadat yang berbeda. d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan. Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru. 132 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Rabu, 19 April 2017 TemaSubtema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 6 Observasi Ke- : 2 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Tidak ditemukan b. Bertindak santun √ Peserta didik mengenakan seragam dengan rapi dan santun c. Toleran terhadap perbedaan √ Guru menerangkan peta daerah Papua. Guru 133 menjelaskan untuk tetap saling toleran walaupun warna kulit, suku, adat, kita berbeda. d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik bekerja sama mengerjakan tugas mengidentifikasi tarian-tarian yang ada di indonesia f. Membangun kerukunan kelas √ Guru menasehati peserta didik yang mencemooh jawaban temannya yang salah g. Membantu teman yang kesusahan √ Saat kegiatan pengamatan di luar kelas peserta didik kebingungan menganalisis gaya, teman yang lain pun menjelaskan gaya yang ada misalnya saat mengerem kendaraan Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Guru meminta peserta didik untuk tetap kondusif karena kelas VI sedang mengadakan latihan ujian. b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik tetap berteman meski temannya berbeda warna kulit. c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Guru mengajak peserta didik bersyukur karena mempunyai anggota tubuh yang lengkap, jadi dapat menari berbagai tarian adat di Indonesia. d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan 134 sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan. Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru. 135 HASIL OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Kamis, 20 April 2017 TemaSubtema : 8 Keunikan Daerah Tempat Tinggalku3 Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 1 Observasi Ke- : 3 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru. b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 menit sebelum pembelajaran peserta didik berdoa sebelum belajar dan membaca surat- surat pendek. Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik. Peserta didik pun menjawab pertanyaan guru dengan sopan. b. Bertindak santun √ Guru menegur peserta didik yang seragamnya 136 tidak rapi, dan guru membantu merapikan c. Toleran terhadap perbedaan √ Salah satu peserta didik memanggil temannya dengan bentuk fisiknya, guru menasihati dan mengingatkan bahwa semua dimata Tuhan itu sama maka tidak boleh saling membedakan. d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Dalam bacaan “Siti dan Lani”, guru menghubungkan bacaan dengan menasihati peserta didik untuk tidak mengambil keuntungan karena hal tersebut tidak patut di contoh. e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik dibimbing oleh guru membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas mencari sifat- sifat tokoh dalam cerita. f. Membangun kerukunan kelas √ Pada saat diskusi guru menasehati peserta didik yang mencemooh temannya. g. Membantu teman yang kesusahan √ Dalam mengerjakan soal terdapat siswa yang kurang paham dengan materi yang diterangkan oleh guru. Peserta didik dengan inisiatif membantu temannya yang kurang paham dengan materi. Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Guru mengingatkan untuk seslalu mematuhi peraturan dan kesepakatan kelas seperti tidak ramai, menghargai, dan peduli dengan sesama b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai √ Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka tetap saling 137 perbedaan yang telah diciptakanNya menghargai c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Guru mengajak peserta didik bersyukur dengan bacaan “Angsa dan Telur Mas” karena manusia harus mensyukuri apa yang telah dimiliki dan jangan serakah. d. Melaksanakan ibadah √ Guru mengajak peserta didik untuk sholat dhuha dan sholat dhuhur e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Peserta didik berdoa sesudah belajar sebelum pulang sekolah. b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru. 138 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Selasa, 25 April 2017 TemaSubtema : Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 2 Observasi Ke- : 4 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Peserta didik bertindak sopan saat meminta izin b. Bertindak santun √ Peserta didik mengenakan seragam dengan rapi dan santun 139 c. Toleran terhadap perbedaan √ Saat mengoreksi hasil pekerjaan temannya, peserta didik berebut tidak mau mengkoreksi milik temannya yang kurang dalam akademiknya, namun guru ambil tindakan untuk tetap meminta peserta diidik mengkoreksi dan menasehati bahwa walaupun temannya kurang dalam akademiknya tidak boleh membedakan d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. Kelompok tersebut di bentuk secara acak oleh guru f. Membangun kerukunan kelas √ Tidak ditemukan g. Membantu teman yang kesusahan √ Ada peserta didik kebingungan saat mengambil data, kemudian salah satu temannya datang membantu menjelaskannya Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Guru meminta peserta didik untuk mengingat kesepakatan kelas yang telah dibuat b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik 140 c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Tidak ditemukan d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 141 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Rabu, 26 April 2017 TemaSubtema : Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 3 Observasi Ke- : 5 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Tidak ditemukan b. Bertindak santun √ Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik c. Toleran terhadap perbedaan √ Guru menjelaskan perbedaan karakter individu 142 berbeda, ada usia fisik, sifat, kegemaran, dll. Maka guru menghimbau peserta didik untuk selalu menerima dan menghargai apapun karakter temannya d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik diminta untuk berkelompok terdiri atas dua orang mendiskusikan soal dari bacaan “Nelayan dan Ikan Mas” f. Membangun kerukunan kelas √ Guru membangun kerukunan antar peserta didik yang tidak mau berkelompok dengan beda lawan jenis g. Membantu teman yang kesusahan √ Tidak ditemukan Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Tidak ditemukan b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Dalam berteman peserta didik tidak memilih teman dari bentuk fisik c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur bisa merasakan sekolah. Orang tua bekerja keras mencari uang untuk membiayai sekolah. Terintegrasi pada bacaan “Ikan Mas” di buku tematik d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan 143 sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 144 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Kamis, 27 April 2017 TemaSubtema : Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 4 Observasi Ke- : 6 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Sebelum masuk kelas, peserta didik bersalaman dengan guru dan mengucapkan salam. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Peserta didik menaati perataturankesepakatan kelas yang telah dibuat 145 b. Bertindak santun √ Tidak ditemukan c. Toleran terhadap perbedaan √ Peserta didik yang dibentuk kelompok untuk membuat dialog drama di ingatkan guru untuk saling menghargai pendapat dari temannya d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. Kelompok tersebut di bentuk secara acak oleh guru f. Membangun kerukunan kelas √ Guru meminta siswa untuk tidak berebut peran saat memainkan drama g. Membantu teman yang kesusahan √ Peserta didik kurang bisa mengekspresikan dialog dalam drama, guru dan peserta didik lain membantu memberikan contoh Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Peserta didik menaati perataturankesepakatan kelas yang telah dibuat b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Guru mengajak siswa bersyukur tinggal di desakampung yang mana udaranya masih sejuk. Rimbunnya pepohonan yang membentang luas. Air 146 dari sungai masih jernih tak perlu membeli. Peserta didik mengucapkan syukur “Alhamdulillah” d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah e. Mengadakan amal √ Peserta didik mengumpulkan sisa uang sakunya untuk membantu temannya Rahma yang sedang sakit Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 147 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Sabtu, 29 April 2017 TemaSubtema : Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 5 Observasi Ke- : 7 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik. Peserta didik pun menjawab pertanyaan guru dengan sopan b. Bertindak santun √ Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik 148 c. Toleran terhadap perbedaan √ Guru menjelaskan karakteristik pakaian adat di Indonesia sangatlah berbeda-beda. Kita warga Indonesia harus melestarikan budaya kita dan menghargai perbedaannya d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ bacaan “Kendi Emas dan Ular”, guru menghubungkan bacaan dengan menasihati peserta didik untuk tidak mengambil keuntungan karena hal tersebut tidak patut di contoh. e. Mampu bekerja sama √ Guru membentuk kelompok secara acak pada peserta didik untuk mengerjakan tugas keberagaman karakteristik invividu di lingkungan tempat tinggal f. Membangun kerukunan kelas √ Beberapa peserta didik sedang berebut penggaris, kemudian temannya melerai an meminjamkan penggaris g. Membantu teman yang kesusahan √ Tidak ditemukan Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Peserta didik menaati peraturankesepakatan kelas yang dibuat untuk tidak ramai dalam mengerjakan tugas b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka 149 c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Tidak ditemukan d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha e. Mengadakan amal √ Peserta didik mengumpulkan uang infak untuk dikumpulkan pada guru Agama, kegiatan infak Jum’at dilaksanakan secara rutin Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 150 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Selasa, 2 Mei 2017 TemaSubtema : Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 6 Observasi Ke- : 8 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Tidak ditemukan b. Bertindak santun √ Peserta didik mengenakan seragam dengan rapi dan santun 151 c. Toleran terhadap perbedaan √ Saat mengkoreksi hasil ulangan peserta didik, terdapat siswa yang berbeda jawaban, guru mengajarkan peserta didik untuk menghargai pendapat temannya d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik dibagi kelompok secara acak dipilih oleh guru diberi tugas menganalisi suatu gambar karya tiga dimensi f. Membangun kerukunan kelas √ Saat menukarkan hasil ulangan peserta didik gaduh, guru menegur peserta didik untuk tetap kondusif g. Membantu teman yang kesusahan √ Terdapat peserta didik yang tidak mau mengerjakan tugas dari guru, teman sebangkunya membantu untuk mengajarkan soal yang dirasa susah Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Tidak ditemukan b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Selama seminggu ini peserta didik banyak yang tidak masuk sekolah karena sakit, maka guru pun 152 mengajak peserta didik untuk mensyukuri nikmat sehat dari Tuhan d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Tidak ditemukan b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 153 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Rabu, 3 Mei 2017 TemaSubtema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pembelajaran : 1 Observasi Ke- : 9 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Terdapat peserta didik yang kurang sopan dalam meminta izin, kemudian guru mengajarkan meminta izin yang baik dan benar b. Bertindak santun √ Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik 154 c. Toleran terhadap perbedaan √ Tidak ditemukan d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Tidak ditemukan e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik berkelompok beranggotakan 4-5 oranng menuliskan peralatan yang menggunakan listrik f. Membangun kerukunan kelas √ Guru menasehati peserta didik yang mencemooh jawaban temannya yang salah g. Membantu teman yang kesusahan √ Saat salah satu pesera didik diminta untuk membaca cerita, namun peserta didik tersebut kurang lancar membaca, teman-temannya pun tidak segan untuk membantu Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Peserta didik dapat mengikuti seluruh peraturan kelas b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Tidak ditemukan d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah 155 e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 156 PEDOMAN OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV HariTanggal : Kamis, 4 Mei 2017 TemaSubtema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pembelajaran : 2 Observasi Ke- : 10 No Aspek yang Diamati Aspek nilai religius dan peduli sosial yang diamati Pernyataan Keterangan Ya Tidak 1 Kegiatan pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam √ Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik menjawb salam dari guru b. Berdoa sebelum belajar √ Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. √ Peserta didik memperlakukan orang lain dengan sopan saat izin b. Bertindak santun √ Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik 157 c. Toleran terhadap perbedaan √ Peserta didik diberi tugas menggambar oleh guru, hasil gambaran peserta didik berbeda-beda. Guru menghimbau untuk tidak saling mengejek dan tetap menghargai hasil karya teman d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain √ Guru mengajarkan peserta didik tidak mengambil hak dan kewajiban memanfaatkan sumber energi e. Mampu bekerja sama √ Peserta didik dengan teman sebangku mendiskusikan hak dan kewajiban kita terhadap lingkungan f. Membangun kerukunan kelas √ Tidak ditemukan g. Membantu teman yang kesusahan √ Kegiatan menggambar, salah satu peserta didik tidak membawa pewarna, maka teman yang lain bersedia meminjamkan pewarnanya Indikator karakter religius meliputi a. Senang mengikuti aturan kelas √ Tidak ditemukan b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya √ Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah di berikan √ Guru membimbing peserta didik untuk bersyukur karena nikmatnya kita dapat merasakanan berlimpahnya air dan listrik d. Melaksanakan ibadah √ Pada istirahat pertama peserta didik untuk sholat 158 dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah e. Mengadakan amal √ Tidak ditemukan Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar √ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar b. Mengucapkan salam √ Guru mengucapkan salam dan seluruh peserta didik menjawab salam dari guru 159 Lampiran 3. Reduksi Hasil Observasi REDUKSI, PENYAJIAN DATA, DAN KESIMPULAN HASIL OBSERVASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL No Nilai Karakter Aspek yang Diamati Deskripsi Kesimpulan 1 Religius a. Mengucapkan salam Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Sebelum masuk kelas, peserta didik bersalaman dengan guru dan mengucapkan salam. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan II Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Sebelum masuk kelas, peserta didik bersalaman dengan guru dan mengucapkan salam. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan IV Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan V Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan VI Sebelum masuk kelas, peserta didik bersalaman dengan guru dan mengucapkan salam. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan VII Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan VIII Peserta didik selalu mengucapkan salam jika bertemu dengan guru. Saat pembelajaran dimulai guru selalu mengawali dengan mengucapkan salam 160 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pengamatan X Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Berdoa sebelum belajar Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan II Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan IV Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan V Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan VI Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan VII Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat Guru dan peserta didik selalu memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama. Pada hampir setiap pertemuan untuk mengawali kegiatan pembelajaran guru mengajak siswa untuk berdoa. Doa yang dibaca meliputi hafalan surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. 161 pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan VIII Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Pengamatan X. Selama 15 Menit sebelum pembelajaran, peserta didik membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar c. Berdoa setelah belajar Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Pengamatan II Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Pengamatan IV Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Pengamatan V Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Pengamatan VI Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Pengamatan VII Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar Pengamatan VIII Peserta didik selalu membaca doa setelah belajar saat selesai pembelajaran. 162 Tidak ditemukan. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX\ Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. Pengamatan X Selesai pembelajaran peserta didik berdoa setelah belajar. d. Senang mengikuti aturan kelas Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I peserta didik menghargai temannya yang sedang mempresentasikan hasil tugasnya. Pengamatan II Guru meminta peserta didik untuk tetap kondusif karena kelas VI sedang mengadakan latihan ujian. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Guru mengingatkan pada peserta didik untuk selalu melaksanakan piket karena dengan nyamannya ruang kelas akan membuat belajar semakin menyenangkan. Pengamatan IV Guru meminta peserta didik untuk mengingat kesepakatan kelas yang telah dibuat. Pengamatan V Tidak ditemukan Pengamatan VI Peserta didik menaati perataturankesepakatan kelas yang telah dibuat. Pengamatan VII Peserta didik menaati peraturankesepakatan kelas yang dibuat untuk tidak ramai dalam mengerjakan tugas. Pengamatan VIII Guru selalu mengingatkan pada peserta didik untuk selalu mematuhi peraturankesepakatan kelas dan peserta didi dapat mengikuti dengan senang 163 Tidak ditemukan Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Peserta didik dapat mengikuti seluruh peraturan kelas. Pengamatan X Tidak ditemukan e. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Peserta didik di kelas IV terdapat peserta didik yang berbeda agama, namun walaupun berbeda agama teman-temannya tetap senang bergaul dengannya Pengamatan II Peserta didik tetap berteman meski temannya berbeda warna kulit. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka tetap saling menghargai. Pengamatan IV Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik. Pengamatan V Dalam berteman peserta didik tidak memilih teman dari bentuk fisik. Pengamatan VI Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik. Pengamatan VII Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka Pengamatan VIII Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, Seluruh peserta didik kelas IV senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan bentuk fisik. 164 dan fisik. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik. Pengamatan X Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka f. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur karena di beri nikmat tinggal di Indonesia yang memiliki berbagai adat istiadat yang berbeda. Pengamatan II Guru mengajak peserta didik bersyukur karena mempunyai anggota tubuh yang lengkap, jadi dapat menari berbagai tarian adat di Indonesia. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Guru mengajak peserta didik bersyukur dengan bacaan “Angsa dan Telur Mas” karena manusia harus mensyukuri apa yang telah dimiliki dan jangan serakah. Pengamatan IV Tidak ditemukan. Pengamatan V Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur bisa merasakan sekolah. Orang tua bekerja keras mencari uang untuk membiayai sekolah. Terintegrasi pada bacaan “Ikan Mas” di buku tematik. Pengamatan VI Guru mengajak siswa bersyukur tinggal di desakampung yang mana udaranya masih sejuk. Pengamatan VII Guru selalu mengajarkan peserta didik bersyukur kepada Tuhan atas nikamat yang telah di berikan. 165 Tidak ditemukan Pengamatan VIII Selama seminggu ini peserta didik banyak yang tidak masuk sekolah karena sakit, maka guru pun mengajak peserta didik untuk mensyukuri nikmat sehat dari Tuhan. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Tidak ditemukan Pengamatan X Guru membimbing peserta didik untuk bersyukur karena nikmatnya kita dapat merasakanan berlimpahnya air dan listrik. g. Melaksanakan ibadah Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Pengamatan II Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Pengamatan IV Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Pengamatan V Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Guru membiasakan peserta didik untuk sholat dhuha dan sholat dhuhur dengan tepat waktu di sekolah 166 Pengamatan VI Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Pengamatan VII Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha. Pengamatan VIII Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Pengamatan X Pada istirahat pertama peserta didik untuk sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. h. Mengadakan amal Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Tidak ditemukan. Pengamatan II Tidak ditemukan. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Tidak ditemukan. Pengamatan IV Tidak ditemukan. Pengamatan V Tidak ditemukan. Pengamatan VI Peserta didik mengumpulkan sisa uang sakunya untuk membantu temannya Peserta didik mengadakan amal saat infaq hari Senin dan hari Jum’at, dan pada saat temannya sedang sakit 167 Rahma yang sedang sakit. Pengamatan VII Peserta didik mengumpulkan uang infak untuk dikumpulkan pada guru Agama, kegiatan infak Jum’at dilaksanakan secara rutin. Pengamatan VIII Tidak ditemukan. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Tidak ditemukan. Pengamatan X Tidak ditemukan. 2 Peduli Sosial a. Memperlakuk an orang lain dengan sopan Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Saat bertanya kesulitan dalam mengerjakan soal, peserta didik berlaku sopan pada guru Pengamatan II Tidak ditemukan Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik. Peserta didik pun menjawab pertanyaan guru dengan sopan. Pengamatan IV Peserta didik bertindak sopan saat meminta izin. Pengamatan V Tidak ditemukan Pengamatan VI Guru mengingatkan untuk selalu sopan dalam berkata dengan orang yang lebih tua maupun teman Guru mengajarkan pada peserta didik untuk berlaku sopan dalam berkata yang baik dan benar. 168 Pengamatan VII Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik. Peserta didik pun menjawab pertanyaan guru dengan sopan. Pengamatan VIII Tidak ditemukan Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Terdapat peserta didik yang kurang sopan dalam meminta izin, kemudian guru mengajarkan meminta izin yang baik dan benar. Pengamatan X Peserta didik memperlakukan orang lain dengan sopan saat izin. b. Bertindak santun Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Tidak ditemukan Pengamatan II Peserta didik mengenakan sragam dengan rapi dan santun Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Guru menegur peserta didik yang seragamnya tidak rapi, dan guru membantu merapikan Pengamatan IV Peserta didik mengenakan sragam dengan rapi dan santun Pengamatan V Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Pengamatan VI Tidak ditemukan Pengamatan VII Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Dengan bimbingan guru peserta didik bertindak santun kepada orang yang lebih tua. 169 Pengamatan VIII Peserta didik mengenakan sragam dengan rapi dan santun. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Pengamatan X Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. c. Toleran terhadap perbedaan Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Berbagai jenis tarian di Indonesia sangatlah berbeda, maka guru menghimbau untuk tidak membedakan tarian yang ada di Indonesia, sepatutnya kita lestarikan. Pengamatan II Guru menerangkan peta daerah Papua. Guru menjelaskan untuk tetap saling toleran walaupun warna kulit, suku, adat, kita berbeda. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Guru Salah satu peserta didik memanggil temannya dengan bentuk fisiknya, guru menasihati dan mengingatkan bahwa semua dimata Tuhan itu sama maka tidak boleh saling membedakan. Pengamatan IV Saat mengoreksi hasil pekerjaan temannya, peserta didik berebut tidak mau mengkoreksi milik temannya yang kurang dalam akademiknya, namun guru ambil tindakan untuk tetap meminta peserta diidik mengkoreksi dan menasehati bahwa walaupun temannya kurang dalam akademiknya tidak boleh membedakan. Pengamatan V Guru menjelaskan perbedaan karakter individu berbeda, ada usia fisik, sifat, kegemaran, dll. Maka guru menghimbau peserta didik untuk selalu menerima dan menghargai apapun karakter temannya. Guru mengajarkan pada peserta didik untuk selalu toleran dengan berbagai perbedaan yang dimiliki setiap individu. 170 Pengamatan VI Peserta didik yang dibentuk kelompok untuk membuat dialog drama di ingatkan guru untuk saling menghargai pendapat dari temannya. Pengamatan VII Guru menjelaskan karakteristik pakaian adat di Indonesia sangatlah berbeda- beda. Kita warga Indonesia harus melestarikan budaya kita dan menghargai perbedaannya. Pengamatan VIII Saat mengkoreksi hasil ulangan peserta didik, terdapat siswa yang berbeda jawaban, guru mengajarkan peserta didik untuk menghargai pendapat temannya. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Pengamatan X Peserta didik diberi tugas menggambar oleh guru, hasil gambaran peserta didik berbeda-beda. Guru menghimbau untuk tidak saling mengejek dan tetap menghargai hasil karya teman. d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Tidak ditemukan Pengamatan II Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Dalam bacaan “Siti dan Lani”, guru menghubungkan bacaan dengan menasihati peserta didik untuk tidak mengambil keuntungan karena hal tersebut tidak patut di contoh. Pengamatan IV Tidak ditemukan Pengamatan V Guru terlihat mengintegrasikaan pembelajaran tematik dengan aspek karakter tidak mengambil keuntungan dari orang lain. 171 Tidak ditemukan Pengamatan VI Tidak ditemukan Pengamatan VII bacaan “Kendi Emas dan Ular”, guru menghubungkan bacaan dengan menasihati peserta didik untuk tidak mengambil keuntungan karena hal tersebut tidak patut di contoh. Pengamatan VIII Tidak ditemukan Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Tidak ditemukan Pengamatan X Guru mengajarkan peserta didik tidak mengambil hak dan kewajiban memanfaatkan sumber energi. e. Mampu bekerja sama Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Guru memberikan tugas untuk membuat kolom yang berisi tentang agama-agama yang ada di Indonesia. Pengamatan II Peserta didik bekerja sama mengerjakan tugas mengidentifikasi tarian-tarian yang ada di indonesia Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Peserta didik dibimbing oleh guru membentuk kelompok untuk mengerjakan tugas mencari sifat-sifat tokoh dalam cerita. Pengamatan IV Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. Guru membagi siswa bekerja dalam kelompokuntuk menyelesaikan tugas tertentu.kelompok dibentuk secara acak dipilih oleh guru. 172 Kelompok tersebut di bentuk secara acak oleh guru. Pengamatan V Peserta didik diminta untuk berkelompok terdiri atas dua orang mendiskusikan soal dari b acaan “Nelayan dan Ikan Mas” Pengamatan VI Peserta didik mampu bekerja sama dengan kelompoknya yang terdiri dari 4-5 anak dalam membuat percakapan drama dan mempraktikkan di depan kelas Pengamatan VII Guru membentuk kelompok secara acak pada peserta didik untuk mengerjakan tugas keberagaman karakteristik invividu di lingkungan tempat tinggal Pengamatan VIII Peserta didik dibagi kelompok secara acak dipilih oleh guru diberi tugas menganalisi suatu gambar karya tiga dimensi. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Peserta didik berkelompok beranggotakan 4-5 oranng menuliskan peralatan yang menggunakan listrik. Pengamatan X Peserta didik dengan teman sebangku mendiskusikan hak dan kewajiban kita terhadap lingkungan f. Membangun kerukunan warga kelas Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Guru meminta peserta didik bergotong royong membersihkan kelas. Pengamatan II Guru menasehati peserta didik yang mencemooh jawaban temannya yang salah. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Pada saat diskusi guru menasehati peserta didik yang mencemooh temannya. Guru berusaha mengajarkan untuk membangung kerukunan warga kelas dan peserta didik terlihat rukun dengan teman-temannya. 173 Pengamatan IV Tidak ditemukan Pengamatan V Guru membangun kerukunan antar peserta didik yang tidak mau berkelompok dengan beda lawan jenis. Pengamatan VI Guru meminta siswa untuk tidak berebut peran saat memainkan drama. Pengamatan VII Beberapa peserta didik sedang berebut penggaris, kemudian temannya melerai an meminjamkan penggaris. Pengamatan VIII Saat menukarkan hasil ulangan peserta didik gaduh, guru menegur peserta didik untuk tetap kondusif. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Guru menasehati peserta didik yang mencemooh jawaban temannya yang salah. Pengamatan X Tidak ditemukan g. Membantu teman yang kesulitan Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan I Dalam membuat kolom terdapat peserta didik yang tidak membawa penggaris, namun temannya senantiasa meminjamkan penggarisnya. Pengamatan II Saat kegiatan pengamatan di luar kelas peserta didik kebingungan menganalisis gaya, teman yang lain pun menjelaskan gaya yang ada misalnya saat mengerem kendaraan. Subtema Bangga terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pengamatan III Peserta didik dengan sendirinya membantu teman yang kesulitan tanpa diminta oleg guru. 174 Dalam mengerjakan soal terdapat siswa yang kurang paham dengan materi yang diterangkan oleh guru. Peserta didik dengan inisiatif membantu temannya yang kurang paham dengan materi. Pengamatan IV Ada peserta didik kebingungan saat mengambil data, kemudian salah satu temannya datang membantu menjelaskannya Pengamatan V Tidak ditemukan Pengamatan VI Peserta didik kurang bisa mengekspresikan dialog dalam drama, guru dan peserta didik lain membantu memberikan contoh. Pengamatan VII Pengamatan VIII Terdapat peserta didik yang tidak mau mengerjakan tugas dari guru, kemudian guru meminta teman sebangkunya untuk mengajarkan soal yang dirasa susah. Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Pengamatan IX Saat salah satu pesera didik diminta untuk membaca cerita, namun peserta didik tersebut kurang lancar membaca, teman-temannya pun tidak segan untuk membantu. Pengamatan X Kegiatan menggambar, salah satu peserta didik tidak membawa pewarna, maka teman yang lain bersedia meminjamkan pewarnanya. 175 Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru PEDOMAN WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV DENGAN GURU Nama Narasumber : Haritangal : No Pertanyaan Jawaban 1 Apa nilai karakter yang dikembangkan di kelas? 2 Apakah Bapak selalu mengajarkan peserta didik untuk memberi salam? 3 Apakah peserta didik selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar? 4 Apakah Bapak selalu mengingatkan peserta didik untuk beribadah? . 5 Bagaimana wujud sopan santun peserta didik yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran? 6 Dalam kegiatan diskusi, apakah peserta didik mampu bekerja sama? 7 Apa yang Bapak lakukan untuk membangun kerukunan warga kelas dan saling menyayangi? 8 Apakah Bapak selalu mengajarkan peserta didik untuk saling membantu jika terdapat peserta didik lain yang membutuhkan? 9 Apakah Bapak selalu mengajarkan untuk selalu berdamai dengan teman? 10 Apakah peserta didik senang mengikuti peraturan di kelas? 176 11 Apakah peserta didik tidak saling membedakan antar teman? 12 Apakah Bapak bersama peserta didik mengadakan kegiatan amal? 13 Apakah Bapak selalu mengajak peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan? 14 Metode apa yang Bapak gunakan untuk menanamkan nilai-nilai karakter? 15 Apakah Bapak selalu menilai sikap siswa dalam proses pembelajaran? 16 Apa yang direncanakan sebelum pembelajaran? 17 Menurut Bapak apa itu pendidikan karakter? 18 Bagaimana Bapak menyusun silabus dan RPP? 19 Bagaimana kalau siswa tidak membawa buku atau kelengkapan lain? 20 Apakah Bp menggunakan buku atau sumber lain selain buku? 21 Apakah Bp mengajarkan siswa untuk toleran terhadap perbedaan? 22 Apakah Bp mengajarkan siswa untuk tidak mengambil keuntungan dari orang lain? 23 Apakah Bapak melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang Bapak buat? 24 Bagaimana Bapak menyisipkan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran? 177 25 Apakah Bapak mengajarkan peserta didik senang bergaul dengan berbagai perbedaan yang telah di ciptakanNya? 26 Nilai sikap apa saja yang Bapak cantumkan dalam penilaian sikap? 178 Lampiran 5. Pedoman Wawancara Pesera Didik PEDOMAN WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV DENGAN PESERTA DIDIK Nama Narasumber : Haritangal : No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah BpIbu guru mengajarkanmu untuk memberikan salam pada BpIbu guru? 2 Apakah kamu selalu memberikan salam kepada BpIbu guru? 3 Apakah kamu dalam memulai dan menutup pembelajaran dengan berdoa? 4 Apakah di sekolah kamu tidak lupa melaksanakan ibadah? . 5 Bagaimana sikapmu saat berbicara dengan guru? 6 Jika sedang berdiskusi, mampukah kamu bekerja sama dengan baik? 7 Apa yang kamu lakukan jika temanmu sedang berkelahi? 8 Apa siswa menyayangi teman-temanmu? 9 Apakah BpIbu mengajarkan padamu untuk saling membantu? 10 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak membawa bukuperlengkapan lain? 11 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak paham dengan materi yang diajarkan oleh guru? 12 Apa yang kamu lakukan ketika temanmu sedang 179 sakit? 13 Apa kamu dan teman-temanmu pernah mengadakan amal? 14 Jika kamu membawa bekal dari rumah dan temanmu tidak, apa yang kamu lakukan? 15 Apa kamu meminta balas budi saat menolong temanmu? 16 Bagaimana sikapmu jika temanmu berbeda dengan teman yang lain? 17 Apa saja peraturan yang ada di kelas? 18 Apakah kamu dan teman-temanmu mematuhi peraturan yang ada di kelas? 19 Apakah BpIbu guru selalu mengajak siswa untuk selalu bersyukur? 20 Apakah Kamu senang bergaul dengan temanmu yang memiliki berbagai perbedaan? 21 Apa bentuk tindakan santun yang kamu lakukan di kelas? 22 Apakah guru mengajarkanmu tidak mengambil keuntungan dari orang lain? 23 Apakah kamu diajarkan Bapak guru untuk membangun kerukunan dengan temanmu? Berikan contohnya. 180 Lampiran 6. Hasil Wawancara Guru HASIL WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV DENGAN GURU Nama Narasumber : Bapak Sigit Haritangal : 28 April 2017 No Pertanyaan Jawaban 1 Apa nilai karakter yang dikembangkan di kelas? Karakter yang dikembangkan yaitu seluruh nilai karakter namun yang paling utama mengenai ketaqwaan pada Tuhan Yang Maha Esa atau nilai karakter religius dan kepedulian sosial karena didunia ini kita tidak dapat hidup sendiri jadi dengan ini siswa dapat selalu hidup bersosial. 2 Apakah Bapak selalu mengajarkan peserta didik untuk memberi salam? Iya, kami sampaikan pada setiap mau pelajaran disampaikan bahwa diaharapkan anak-anak itu setiap bertemu BpIbu guru harus mengucapkan salam. 3 Apakah peserta didik selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar? Iya, kami tekankan setelah membaca surat-surat pendek dilanjutkan membaca doa sebelum belajar dan mengakhiri dengan doa sesudah belajar. Itu sudah menjadi rutinitas. 4 Apakah Bapak selalu mengingatkan peserta didik untuk beribadah? Iya, kami setiap hari, setiap waktu mengingatkan untuk beribadah karena dengan beribadah kita akan selalu ingat pada Tuhan atas betapa nikmatNya yang diberikannya 181 terutama nikmat sehat. 5 Bagaimana wujud sopan santun peserta didik yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran? Ini terlihat dari anak-anak dalam mungkin menjawab pertanyaan atau menjawab pertanyaan itu dapat langsung kita lihat apak anak itu sopan santun tidak dalam menyampaikan pendapatnya. 6 Dalam kegiatan diskusi, apakah peserta didik mampu bekerja sama? Ini jelas dapat, karena diharapkan pada kerja kelompok dilakukan untuk diskusi agar peserta didik saling mengisi antara teman yang bisa dan teman yang kurang bisa. 7 Apa yang Bapak lakukan untuk membangun kerukunan warga kelas dan saling menyayangi? Iya, kami sebagai guru mengibaratkan sebagai suatu keluarga meruapan suatu anggaota tubuh apabila ada yang kesusahan kami juga ikut merasakannya. 8 Apakah Bapak selalu mengajarkan peserta didik untuk saling membantu jika terdapat peserta didik lain yang membutuhkan? Iya, ini sangat nampak di kelas IV sudah ada kesadaran tanpa diminta oleh BpIbu guru, di kelas IV mereka mengumpulkan kas yang digunakan untuk saling membantu temannya yang sakit. 9 Apakah Bapak selalu mengajarkan untuk selalu berdamai dengan teman? Iya, apabila ada perselisihan harus diselesaikan dengan damai. Terutama anak laki-laki kadang kala terjadi perselisihan supaya untuk berdamai. 10 Apakah peserta didik senang mengikuti peraturan di kelas? Iya, peraturan itu sifatnya harus dilaksanakan, karena tidak mengikuti aturan di kelas berarti tidak 182 mengindahkan peraturan. Peraturan dibuat untuk anak-anak menjadi tertib. 11 Apakah peserta didik tidak saling membedakan antar teman? Ada, tapi saya sebagai wali berusaha untuk bersikap adil misalnya dalam membagi kelompok agar tidak ada yang membeda-bedakan. 12 Apakah Bapak bersama peserta didik mengadakan kegiatan amal? Iya,kegiatan amal ini biasanya kalau siswa sedang sakit teman-temannya menyisihkan uang sakunya untuk beramal ataupun infaq. 13 Apakah Bapak selalu mengajak peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan? Iya, setiap saat setiap waktu selalu bersyukur kepada Tuhan atas nikmatNya yang telah diberikan dan mengintegrasikan pada pembelajaran. 14 Metode apa yang Bapak gunakan untuk menanamkan nilai-nilai karakter? Metode yang digunakan berceramahbercerita, penugasan, keteladanan. 15 Apakah Bapak selalu menilai sikap siswa dalam proses pembelajaran? Iya, apalagi kita sudah menggunakan kurikulum 2013 untuk penilaian sikap kita laksanakan setiap saat setiap waktu terkait dengan tingkah laku peserta didik? 16 Apa yang direncanakan sebelum pembelajaran? Jelas kita mempersiapkan pada silabus, rpp, dan yang jelas pada kurikulum 2013 dalam buku guru kita berpedoman sebagai penyampaian pembelajaran sampai penilaian kita semaksimal mungkin untuk menggunakan pedoman tersebut. 17 Menurut Bapak apa itu pendidikan Pendidikan karakter adalah mengenai 183 karakter? cara menanamkan sifat-sifat kepada anak terutama mengenai perilaku yang baik. 18 Bagaimana Bapak menyusun silabus dan RPP? Pertama kami dalam menyusun berpatokan pada kalender akademik, kalau untuk silabusnya kita berpatokan pada buku guru terutama untuk kelas IV yang sudah menggunakan Kurikulum 2013 yang terdapat beberapa perubahan kami tinggal ambil, untuk RPP kami tinggal ambil dari KD dan Indikator. 19 Bagaimana kalau siswa tidak membawa buku atau kelengkapan lain? Biasanya kalau memang anaknya rumahnya dekat saya minta ambil, atau untuk meminjam temannya. 20 Apakah Bp menggunakan buku atau sumber lain selain buku? Kami juga menggunakan buku yang relevan dan ada keterkaitan kami gunakan. Seperti buku KTSP, dan internet. 21 Apakah Bp mengajarkan siswa untuk toleran terhadap perbedaan? Iya, kami selalu menyarankan pada setiap anak harus ada toleran terhadap sesama teman terutama kaitannya dengan toleran yang ada di kelas IV mungkin dari perbedaan agama, fisik, kemampuan, kami selalu mengharapkan tidak saling mengejek dam membedakan satu sama lain. 22 Apakah Bp mengajarkan siswa untuk tidak mengambil keuntungan dari orang lain? Kami mengajarkan tidak mengambi keuntungan dari orang lain seperti yang saya terapkan tadi di kelas pada 184 bacaan di buku kemudian saya hubungkan. 23 Apakah Bapak melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang Bapak buat? Terkadang mbak, saya menerapakan ya sesuai situasi dan kondisi peserta didik. 24 Bagaimana Bapak menyisipkan nilai- nilai karakter dalam pembelajaran? Menyisipkannya sesuai dengan materi yang sedang diajarkan mbak, jika materi berhubungan ya materi dan nilai karakter dikaitkan. 25 Apakah Bapak mengajarkan peserta didik senang bergaul dengan berbagai perbedaan yang telah di ciptakanNya? Saya sebagai guru berusaha semaksimal mungkin agar peserta didik mau berkawan dengan temannya tidak saling membedakan yang lain karena kelak dalam jenjang yang lebih tinggi saya ingin mereka memiliki pribadi yang baik dan disegani orang. 26 Nilai sikap apa saja yang Bapak cantumkan dalam penilaian sikap? Saya mencantumkan sesuai dengan karakter yang diharapkan muncul dan juga dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran misalnya, santun peduli, tanggung jawab, kerja sama dsb 185 Lampiran 7. Hasil Wawancara Peserta Didik HASIL WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV DENGAN PESERTA DIDIK Nama Narasumber : Nadia Haritangal : Kamis, 4 Mei 2017 No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah BpIbu guru mengajarkanmu untuk memberikan salam pada BpIbu guru? Ya, BpIbu guru selalu mengajarkan untu memberi salam kepada BpIbu guru 2 Apakah kamu selalu memberikan salam kepada BpIbu guru? Ya, saya selalu memberi salam 3 Apakah kamu dalam memulai dan menutup pembelajaran dengan berdoa? Ya, setiap hari saya dan teman- teman membaca doa saat awal pembelajaran dimulai dan akhir pembelajaran. Tidak hanya membaca doa sebelum belajar namun membaca surat-surat pendek. 4 Apakah di sekolah kamu tidak lupa melaksanakan ibadah? Tidak, saya selalu sholat dhuhur dan dhuha. 5 Bagaimana sikapmu saat berbicara dengan guru? Sopan 6 Jika sedang berdiskusi, mampukah kamu bekerja sama dengan baik? Iya, saya mampu berdiskusi 7 Apa yang kamu lakukan jika temanmu sedang berkelahi? Harus melerainya. 8 Apa siswa menyayangi teman- temanmu? Iya saya menyayangi teman- teman saya. 186 9 Apakah BpIbu mengajarkan padamu untuk saling membantu? Iya, pak guru mengajarkan saling membantu teman. 10 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak membawa bukuperlengkapan lain? Meminjaminya 11 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak paham dengan materi yang diajarkan oleh guru? Mengetahuinya seperti soal matematika yang tidak dia ketahui 12 Apa yang kamu lakukan ketika temanmu sedang sakit? Menjenguknya 13 Apa kamu dan teman-temanmu pernah mengadakan amal? Iya, saya sering mengadakan amal seperti infak hari senin dan jumat dan menjenguk orang yang sakit 14 Jika kamu membawa bekal dari rumah dan temanmu tidak, apa yang kamu lakukan? Membagi dengan teman 15 Apa kamu meminta balas budi saat menolong temanmu? Tidak 16 Bagaimana sikapmu jika temanmu berbeda dengan teman yang lain? Tidak boleh mengejeknya 17 Apa saja peraturan yang ada di kelas? Tidak boleh gojek, tidak boleh berantem. 18 Apakah kamu dan teman-temanmu mematuhi peraturan yang ada di kelas? Iya, karena harus mematuhi kesepakatan kelas. 19 Apakah BpIbu guru selalu mengajak siswa untuk selalu bersyukur? Iya, Bapak guru selalu mengajarkan untuk selalu bersyukur 20 Apakah Kamu senang bergaul Ya senang mbak bermain dengan 187 dengan temanmu yang memiliki berbagai perbedaan? mereka. 21 Apa bentuk tindakan santun yang kamu lakukan di kelas? Mendahulukan guru saat berjalan 22 Apakah guru mengajarkanmu tidak mengambil keuntungan dari orang lain? Iya 23 Apakah kamu diajarkan Bapak guru untuk membangun kerukunan dengan temanmu? Berikan contohnya. Iya, contohnya guru meminta kami untuk bergotong royong menghias kelas saat lomba. 188 HASIL WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV DENGAN PESERTA DIDIK Nama Narasumber : Nayla Haritangal : Kamis, 4 Mei 2017 No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah BpIbu guru mengajarkanmu untuk memberikan salam pada BpIbu guru? Iya, setiap hari Bpibu guru mengajarkan untuk memberi salam 2 Apakah kamu selalu memberikan salam kepada BpIbu guru? Iya, setiap bertemu guru 3 Apakah kamu dalam memulai dan menutup pembelajaran dengan berdoa? Iya, doa sebelum sesudah belajar dan surat-surat pendek 4 Apakah di sekolah kamu tidak lupa melaksanakan ibadah? Tidak, saya tidak lupa sholat dhuha dan dhuhur karena guru selalu mengingatkan 5 Bagaimana sikapmu saat berbicara dengan guru? Sopan 6 Jika sedang berdiskusi, mampukah kamu bekerja sama dengan baik? Mampu. 7 Apa yang kamu lakukan jika temanmu sedang berkelahi? Memisahkannya. 8 Apa siswa menyayangi teman- temanmu? Saya sayang sama teman-teman walaupun berbeda-beda 9 Apakah BpIbu mengajarkan padamu untuk saling membantu? Iya, misalnya kerjasama, diskusi. 10 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak membawa Meminjamkannya. 189 bukuperlengkapan lainnya? 11 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak paham dengan materi yang diajarkan oleh guru? Menjelaskannya. 12 Apa yang kamu lakukan ketika temanmu sedang sakit? Menjenguknya 13 Apa kamu dan teman-temanmu pernah mengadakan amal? Pernah, saat teman sakit dan infak 14 Jika kamu membawa bekal dari rumah dan temanmu tidak, apa yang kamu lakukan? Memberinya. 15 Apa kamu meminta balas budi saat menolong temanmu? Tidak pernah 16 Bagaimana sikapmu jika temanmu berbeda dengan teman yang lain? Menghargainya. 17 Apa saja peraturan yang ada di kelas? Tidak boleh gojek, tidak boleh berkelahi, tidak boleh marah, tidak boleh nyontek. 18 Apakah kamu dan teman-temanmu mematuhi peraturran yang ada di kelas? Iya harus patuh 19 Apakah BpIbu guru selalu mengajak siswa untuk selalu bersyukur? Iya, contohnya bersyukur diberi kesehatan. 20 Apakah Kamu senang bergaul dengan temanmu yang memiliki berbagai perbedaan? Senang, Agnes itu beda agama mbak tapi aku tetap berteman dengannya 21 Apa bentuk tindakan santun yang kamu lakukan di kelas? Bersalaman dengan tangan kanan 22 Apakah guru mengajarkanmu tidak Iya 190 mengambil keuntungan dari orang lain? 23 Apakah kamu diajarkan Bapak guru untuk membangun kerukunan dengan temanmu? Berikan contohnya. Iya, contohnya harus saling menyayangi sama teman. 191 HASIL WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DI KELAS IV DENGAN PESERTA DIDIK Nama Narasumber : Gilang Haritangal : Kamis, 4 Mei 2017 No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah BpIbu guru mengajarkanmu untuk memberikan salam pada BpIbu guru? Iya, Bapak guru mengajarkanku untuk memberi salam pada BpIbu guru. 2 Apakah kamu selalu memberikan salam kepada BpIbu guru? Iya, selalu memberikan salam kepada BpIbu guru. 3 Apakah kamu dalam memulai dan menutup pembelajaran dengan berdoa? Iya, dengan membaca surat-surat pendek. 4 Apakah di sekolah kamu tidak lupa melaksanakan ibadah? Tidak, saya ibadah sholat dhuha dan sholat dhuhur di sekolah 5 Bagaimana sikapmu saat berbicara dengan guru? Sopan 6 Jika sedang berdiskusi, mampukah kamu bekerja sama dengan baik? Iya, mampu. 7 Apa yang kamu lakukan jika temanmu sedang berkelahi? Melerainya. 8 Apa siswa menyayangi teman- temanmu? Iya, saya menyayangi teman- temanku. 9 Apakah BpIbu mengajarkan padamu untuk saling membantu? Iya, saya membantu teman saat kesulitan. 10 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak membawa bukuperlengkapan lain? Meminjamkannya 192 11 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak paham dengan materi yang diajarkan oleh guru? Menjelaskan pada temen supaya paham 12 Apa yang kamu lakukan ketika temanmu sedang sakit? Menjenguknya. 13 Apa kamu dan teman-temanmu pernah mengadakan amal? Pernah, seperti menjenguk teman dan infaq. 14 Jika kamu membawa bekal dari rumah dan temanmu tidak, apa yang kamu lakukan? Memberi bekalnya. 15 Apa kamu meminta balas budi saat menolong temanmu? Tidak. 16 Bagaimana sikapmu jika temanmu berbeda dengan teman yang lain? Harus menghormati. 17 Apa saja peraturan yang ada di kelas? Tidak boleh gojek, harus menghormati guru, dan tidak boleh fandalisme. 18 Apakah kamu dan teman-temanmu mematuhi peraturran yang ada di kelas? Iya. 19 Apakah BpIbu guru selalu mengajak siswa untuk selalu bersyukur? Iya, diberi kesehatan dan diberi kenikmatan 20 Apakah Kamu senang bergaul dengan temanmu yang memiliki berbagai perbedaan? Iya mbak, ya kita harus menghormati jangan sampai menyakiti mereka. 21 Apa bentuk tindakan santun yang kamu lakukan di kelas? Memakai baju dengan rapi 22 Apakah guru mengajarkanmu tidak Iya 193 mengambil keuntungan dari orang lain? 23 Apakah kamu diajarkan Bapak guru untuk membangun kerukunan dengan temanmu? Berikan contohnya. Iya, contohnya menyayangi teman 194 Lampiran 8. Reduksi Wawancara Guru REDUKSI, PENYAJIAN DATA, DAN KESIMPULAN HASIL WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DENGAN GURU No Pertanyaan Jawaban Kesimpulan 1 Apa nilai karakter yang dikembangkan di kelas? Karakter yang dikembangkan yaitu seluruh nilai karakter namun yang paling utama mengenai ketaqwaan pada Tuhan Yang Maha Esa atau nilai karakter religius dan kepedulian sosial karena didunia ini kita tidak dapat hidup sendiri jadi dengan ini siswa dapat selalu hidup bersosial. 18 nilai karakter dikembangkan di SD N Pusmalang, namun nilai karakter yang paling utama diterapkan yaitu relidius dan peduli sosial. 2 Apakah Bapak selalu mengajarkan peserta didik untuk memberi salam? Iya, kami sampaikan pada setiap mau pelajaran disampaikan bahwa diharapkan anak-anak itu setiap bertemu BpIbu guru harus mengucapkan salam. Guru mengajarkan peserta didik untuk sellau memberikan salam dengan guru. 3 Apakah peserta didik selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar? Iya, kami tekankan setelah membaca surat-surat pendek dilanjutkan membaca doa sebelum belajar dan mengakhiri dengan doa sesudah belajar. Itu sudah menjadi rutinitas. Saya juga mendampingi anak-anak saat berdoa, jika terdapat anak yang tidak khusuk dalam berdoa saya tegur. Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa sebelum dan sesudah belajar dan membaca surat-surat pendek setiap hari. 4 Apakah Bapak selalu mengingatkan Iya, kami setiap hari, setiap waktu mengingatkan untuk Guru mengingkatkan peserta 195 peserta didik untuk beribadah? beribadah karena dengan beribadah kita akan selalu ingat pada Tuhan atas betapa nikmatNya yang diberikannya terutama nikmat sehat. didik untuk sholat dhuha dan sholat dhuhur. 5 Bagaimana wujud sopan santun peserta didik yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran? Ini terlihat dari anak-anak dalam mungkin menjawab pertanyaan atau menjawab pertanyaan itu dapat langsung kita lihat apak anak itu sopan santun tidak dalam menyampaikan pendapatnya. Bentuk sopan santun peserta didik yaitu dalam perkataan dan tindakan peserta didik. 6 Dalam kegiatan diskusi, apakah peserta didik mampu bekerja sama? Ini jelas dapat, karena diharapkan pada kerja kelompok dilakukan untuk diskusi agar peserta didik saling mengisi antara teman yang bisa dan teman yang kurang bisa. Setiap pembelajaran guru membentuk kelompok pada beserta didik dan peserta didik mampu berkelompok dengan baik 7 Apa yang Bapak lakukan untuk membangun kerukunan warga kelas dan saling menyayangi? Iya, kami sebagai guru mengibaratkan sebagai suatu keluarga merupakan suatu anggaota tubuh apabila ada yang kesusahan kami juga ikut merasakannya. Jadi kami sebisa mungkin selalu memberikan pengertian pada anak untuk selalu rukun dan menyanyai teman-temannya. Guru memberi pengertian pada peserta didik untuk saling rukun dan menyayangi sesama teman. 8 Apakah Bapak selalu mengajarkan peserta didik untuk saling membantu Iya, ini sangat nampak di kelas IV sudah ada kesadaran tanpa diminta oleh BpIbu guru, di kelas IV mereka Guru mengajarkan pada peserta didik untuk saling membantu, 196 jika terdapat peserta didik lain yang membutuhkan? mengumpulkan kas yang digunakan untuk saling membantu temannya yang sakit. namun peserta didik tanpa diminta guru secara inisiatif membantu temannya yng membutuhkan. 9 Apakah Bapak selalu mengajarkan untuk selalu berdamai dengan teman? Iya, apabila ada perselisihan harus diselesaikan dengan damai. Terutama anak laki-laki kadang kala terjadi perselisihan supaya untuk berdamai. Guru mengajarkan peserta didik untuk berdamai dan jika peserta didik mengalami perselisiha guru memberikan teguran pada peserta didik 10 Apakah peserta didik senang mengikuti peraturan di kelas? Iya, peraturan itu sifatnya harus dilaksanakan, karena tidak mengikuti aturan di kelas berarti tidak mengindahkan peraturan. Peraturan dibuat untuk anak-anak menjadi tertib. Saya meminta anak-anak menuliskan kesepakatan kelas di buku anak, agar anak selalu ingat kesepakatan yang tidak boleh dilakukan Guuru dan Peserta didik membuat kesepakatan yang harus dipatuhi oleg peserta didik. Peserta didik dengan senang mematuhi kesepakatan kelas yang telah dibuat 11 Apakah peserta didik tidak saling membedakan antar teman? Ada, tapi saya sebagai wali berusaha untuk bersikap adil misalnya dalam membagi kelompok agar tidak ada yang membeda-bedakan. Guru berusaha meminimalisir peserta didik membedakan antar teman lain dengan membentuk kelompok 197 12 Apakah Bapak bersama peserta didik mengadakan kegiatan amal? Iya,kegiatan amal ini biasanya kalau siswa sedang sakit teman-temannya menyisihkan uang sakunya untuk beramal ataupun infaq. Guru dan peserta didik mengadakan amal saat peserta didik sedang sakit dan infaq 13 Apakah Bapak selalu mengajak peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan? Iya, setiap saat setiap waktu selalu bersyukur kepada Tuhan atas nikmatNya yang telah diberikan dan mengintegrasikan pada pembelajaran. Guru selalu mengajak bersyukur kepada Tuhan yang terintegrasi pada materi pembelajaran 14 Metode apa yang Bapak gunakan untuk menanamkan nilai-nilai karakter? Metode yang digunakan mungkin berceramahbercerita, penugasan, keteladanan. Guru menggunakan metode bercerahaman, penugasan, dan keteladanan. 15 Apakah Bapak selalu menilai sikap siswa dalam proses pembelajaran? Iya, apalagi kita sudah menggunakan kurikulum 2013 untuk penilaian sikap kita laksanakan setiap saat setiap waktu terkait dengan tingkah laku peserta didik. Guru menilai sikap peserta didik sesuai dengan kurikulum 2013 16 Apa yang direncanakan sebelum pembelajaran? Jelas kita mempersiapkan pada prota, silabus, rpp, dan yang jelas pada kurikulum 2013 dalam buku guru kita berpedoman sebagai penyampaian pembelajaran sampai penilaian kita semaksimal mungkin untuk menggunakan pedoman tersebut. Sebelum pembelajaran guru mempersiapkan perangkat pembelajaran yaitu prota, silabus, rpp, dan membuat rubrik penilaian sikap. 17 Menurut Bapak apa itu pendidikan Pendidikan karakter adalah mengenai cara menanamkan Guru mendefinisikan pendidikan 198 karakter? sifat-sifat kepada anak terutama mengenai perilaku yang baik. karakter adalah cara menanamkan watak dan perilaku yang baik pada peserta didik 18 Bagaimana Bapak menyusun silabus dan RPP? Pertama kami dalam menyusun berpatokan pada kalender akademik, kalau untuk silabusnya kita berpatokan pada buku guru terutama untuk kelas IV yang sudah menggunakan Kurikulum 2013 yang terdapat beberapa perubahan kami tinggal ambil, untuk RPP kami tinggal ambil dari KD dan Indikator. Dalam menyusun guru membuat silabu dan rpp dengan berpatokan pada kalender akademik. Menyusun silabus guru mengambil pada buku guru, sedangkan rpp guru mengambil dari KD dan indikator 19 Bagaimana kalau siswa tidak membawa buku atau kelengkapan lain? Biasanya kalau memang anaknya rumahnya dekat saya minta ambil, atau untuk meminjam temannya. Peserta didik yang tidak membawa buku atau perlengkapan lain jika rumahnya dekan diminta untuk mengambil di rumahnya, sebaliknya anak yang rumahnya jauh diminta untuk meminjam temannya. 20 Apakah Bp menggunakan buku atau Kami juga menggunakan buku yang relevan dan ada Guru menggunakan suber lain 199 sumber lain selain buku? keterkaitan kami gunakan. Seperti buku KTSP, dan internet. Biasanya kami belajar di laboratorium komputer dan mencari materi di internet. selain buku yaitu internet 21 Apakah Bp mengajarkan siswa untuk toleran terhadap perbedaan? Iya, kami selalu menyarankan pada setiap anak harus ada toleran terhadap sesama teman terutama kaitannya dengan toleran yang ada di kelas IV mungkin dari perbedaan agama, fisik, kemampuan, kami selalu mengharapkan tidak saling mengejek dam membedakan satu sama lain. Guru selalu memberikan pengarahan pada peserta diditik untuk toleran terhadap sesama teman dari perbedaan agama, fisik, dan kemampuan. 22 Apakah Bp mengajarkan siswa untuk tidak mengambil keuntungan dari orang lain? Kami mengajarkan tidak mengambi keuntungan dari orang lain seperti yang saya terapkan tadi di kelas pada bacaan di buku kemudian saya hubungkan. Guru mengajarkan peserta didik untuk tidak mengambil keuntungan dari orang lain. 23 Apakah Bapak melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang Bapak buat? Terkadang mbak, saya menerapakan ya sesuai situasi dan kondisi peserta didik. Guru menerapkan RPP sesuai situasi dan kondisi peserta didik. 24 Bagaimana Bapak menyisipkan nilai- nilai karakter dalam pembelajaran? Menyisipkannya sesuai dengan materi yang sedang diajarkan mbak, jika materi berhubungan ya materi dan nilai karakter dikaitkan. Guru menyisipkan nilai karakter dengan materi yang sedang diajarkan. 25 Apakah Bapak mengajarkan peserta didik senang bergaul dengan berbagai Saya sebagai guru berusaha semaksimal mungkin agar peserta didik mau berkawan dengan temannya tidak saling Guru mengajarkan mengajarkan peserta didik senang bergaul 200 perbedaan yang telah di ciptakanNya? membedakan yang lain karena kelak dalam jenjang yang lebih tinggi saya ingin mereka memiliki pribadi yang baik dan disegani orang. dengan berbagai perbedaan yang telah di ciptakanNya agar peserta didik dapat memiliki pribadai yang baik 26 Nilai sikap apa saja yang Bapak cantumkan dalam penilaian sikap? Saya mencantumkan sesuai dengan karakter yang diharapkan muncul dan juga dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran misalnya, santun peduli, tanggung jawab, kerja sama dsb Guru menilai sikap peserta didik sesuai karakter yang diharapkan yang tercantum dalam RPP 201 Lampiran 9. Reduksi Wawancara Peserta Didik REDUKSI, PENYAJIAN DATA, DAN KESIMPULAN HASIL WAWANCARA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL DENGAN SISWA No Pertanyaan Sumber Jawaban 1 Apakah BpIbu guru mengajarkanmu untuk memberikan salam pada BpIbu guru? Nadia Ya, BpIbu guru selalu mengajarkan untu memberi salam kepada BpIbu guru Nayla Iya, setiap hari Bpibu guru mengajarkan untuk memberi salam Gilang Iya, Bapak guru mengajarkanku untuk memberi salam pada BpIbu guru Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa guru selalu mengajarkan peserta didik untuk memberikan salam kepada BpIbu guru. 2 Apakah kamu selalu memberikan salam kepada BpIbu guru? Nadia Ya, saya selalu memberi salam Nayla Iya, setiap bertemu guru Gilang Iya, selalu memberikan salam kepada BpIbu guru. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik setiap harinya saat bertemu dengan BpIbu guru selalu memberikan salam kepada BpIbu guru 3 Apakah kamu dalam memulai dan menutup pembelajaran dengan berdoa? Nadia Ya, setiap hari saya dan teman-teman membaca doa saat awal pembelajaran dimulai dan akhir pembelajaran. Tidak hanya membaca doa sebelum belajar namun membaca surat-surat pendek. Nayla Iya, doa sebelum sesudah belajar dan surat-surat pendek 202 Gilang Iya, dengan membaca surat-surat pendek. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik sebelum pembelajaran dimulai berdoa sebelum belajar dan membaca surat-surat pendek. 4 Apakah di sekolah kamu tidak lupa melaksanakan ibadah? Nadia Tidak, saya selalu sholat dhuhur dan dhuha. Nayla Tidak, saya tidak lupa sholat dhuha dan dhuhur karena guru selalu mengingatkan Gilang Tidak, saya ibadah sholat dhuha dan sholat dhuhur di sekolah Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik tidak lupa melaksanakan ibadah sholat dhuha dan dhuhur karena guru mengingatkan peserta didik untuk melaksanakan ibadah. 5 Bagaimana sikapmu saat berbicara dengan guru? Nadia Sopan Nayla Sopan Gilang Sopan Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik saat berbicara dengan guru harus sopan. 6 Jika sedang berdiskusi, mampukah kamu bekerja sama dengan baik? Nadia Iya, saya mampu berdiskusi Nayla Mampu. Gilang Iya, mampu. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik saat berdiskusi dengan teman mampu bekerja sama dengan baik. 7 Apa yang kamu lakukan jika temanmu sedang berkelahi? Nadia Harus melerainya. Nayla Memisahkannya. Gilang Melerainya. Kesimpulan: 203 Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik jika melihat temannya berkelahi harus melerainya. 8 Apa siswa menyayangi teman-temanmu? Nadia Iya saya menyayangi teman-teman saya. Nayla Saya sayang sama teman-teman walaupun berbeda- beda. Gilang Iya, saya menyayangi teman-temanku. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik saling menyayangi seluruh teman-temannya dan senang terteman walaupun berbeda-beda. 9 Apakah BpIbu mengajarkan padamu untuk saling membantu? Nadia Iya, pak guru mengajarkan saling membantu teman. Nayla Iya, misalnya kerjasama, diskusi. Gilang Iya, saya membantu teman saat kesulitan. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa guru mengajarkan peserta didik untuk saling membantu. 10 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak membawa bukuperlengkapan lainnya? Nadia Meminjaminya Nayla Meminjamkannya. Gilang Meminjamkannya Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik akan meminjamkan bukunya saat temannya tidak membawa buku 11 Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak paham dengan materi yang diajarkan oleh guru? Nadia Mengetahuinya seperti soal matematika yang tidak dia ketahui Nayla Menjelaskannya. Gilang Menjelaskan pada temen supaya paham Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik akan membantu temannya saat temannya kesulitan mengenai materi yang diajarkan oleh guru. 204 12 Apa yang kamu lakukan ketika temanmu sedang sakit? Nadia Menjenguknya Nayla Menjenguknya Gilang Menjenguknya Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik akan menjenguk temannya jika temannya sedang sakit. 13 Apa kamu dan teman-temanmu pernah mengadakan amal? Nadia Iya, saya sering mengadakan amal seperti infak hari senin dan jumat dan menjenguk orang yang sakit Nayla Pernah, saat teman sakit dan infak Gilang Pernah, seperti menjenguk teman dan infak Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa mengadakan amal ketika temannya sedang sakit dan infaq 14 Jika kamu membawa bekal dari rumah dan temanmu tidak, apa yang kamu lakukan? Nadia Membagi dengan teman Nayla Memberinya. Gilang Memberi bekalnya. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik yang membawa bekal akan membegi pada temannya yang tidak membawa bekal. 15 Apa kamu meminta balas budi saat menolong temanmu? Nadia Tidak Nayla Tidak pernah Gilang Tidak. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik tidak pernah meminta balas budi sat menolong. 16 Bagaimana sikapmu jika temanmu berbeda dengan teman yang lain? Nadia Tidak boleh mengejeknya Nayla Menghargainya. 205 Gilang Harus menghormati Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik akan menghormati temannya yang berbeda agama, fisik, dan kemampuan. 17 Apa saja peraturan yang ada di kelas? Nadia Tidak boleh gojek, tidak boleh berantem. Nayla Tidak boleh gojek, tidak boleh berkelahi, tidak boleh marah, tidak boleh nyontek. Gilang Tidak boleh gojek, harus menghormati guru, dan tidak boleh fandalisme. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peraturan yang disepakati oleh peserta didik kelas IV seperti tidak boleh gaduh, saling menghormati, tidak boleh mencontek dan sebagainya. 18 Apakah kamu dan teman-temanmu mematuhi peraturan yang ada di kelas? Nadia Iya, karena harus mematuhi kesepakatan kelas. Nayla Iya harus patuh Gilang Iya dan harus dilakukan dengan senang hati Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik senang mematuhi peraturan yang telah disepakati semua peserta didik 19 Apakah BpIbu guru selalu mengajak siswa untuk selalu bersyukur? Nadia Iya, Bapak guru selalu mengajarkan untuk selalu bersyukur Nayla Iya, contohnya bersyukur diberi kesehatan. Gilang Iya, diberi kesehatan dan diberi kenikmatan Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa guru selalu mengajak peserta didik untuk bersyukur misalnya bersyukur telah diberi kesehatan dan kenikmatan oleh Tuhan. 20 Apakah Kamu senang bergaul dengan temanmu yang memiliki berbagai perbedaan? Nadia Ya senang mbak bermain dengan mereka. Nayla Senang, Agnes itu beda agama mbak tapi aku tetap 206 berteman dengannya. Gilang Iya mbak, ya kita harus menghormati jangan sampai menyakiti mereka. Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik senang bergaul dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya. 21 Apa bentuk tindakan santun yang kamu lakukan di kelas? Nadia Mendahulukan guru saat berjalan Nayla Bersalaman dengan tangan kanan Gilang Memakai baju dengan rapi Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik bertindak santun pada orang yang lebih tua di sekolah. 22 Apakah guru mengajarkanmu mengambil keuntungan dari orang lain? Nadia Iya Nayla Iya Gilang Iya Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa guru menngajarkan pada peserta didik tidak diperbolehkan mengambil keuntungan dari orang lain. 23 Apakah kamu diajarkan Bapak guru untuk membangun kerukunan dengan temanmu? Berikan contohnya. Nadia Iya, contohnya guru meminta kami untuk bergotong royong menghias kelas saat lomba. Nayla Iya, contohnya harus saling menyayangi sama teman. Gilang Iya, contohnya menyayangi teman Kesimpulan: Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa guru mengajarkan peserta didik untuk rukun dengan temannya. 207 Lampiran 10. Catatan Lapangan CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 01 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Selasa, 18 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Selasa, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Secara rutin guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Dari Sabang sampai Merauke. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah. guru memberi motivasi peserta didik untuk selalu belajar, tidak hanya di sekolah namun juga di rumah. Guru minta siswa untuk mempersiapkan buku dan peralatan tulis. Guru juga menyampaikan tema 8, subtema 2, pembelajaran 5, dan tujuan pembelajaran. muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Pada pembelajaran ini akan mempelajari tentang keanekaragaman. Guru menjelaskan dengan adanya perbedaan akan terciptanya saling toleransi. Kemudian peserta didik diminta untuk mengerjakan soal dari guru. Guru membuat kelompok agar peserta didik dapat bekerja sama dan mempermudah mengerjakan soal. Kemudian peserta didik diminta untuk membuat kolom yang berisi tentang agama yang ada di Indonesia dan menjawab kitab, tempat ibadah, dan hari raya. Saat membuat kolom terdapat siswa yang tidak membawa penggaris dengan spontan teman yang lain meminjamkan penggaris. Selesai Munculnya nilai karakter kepedulian sosial pada peserta didik saat meminjamkan penggaris pada temannya. Dengan pembentukkan kelompok peserta didik dapat bekerja sama dengan baik. 208 mengerjakan peserta didik secara berurutan maju ke depan kelas untuk menuliskan kembali di papan tulis. Guru mengajak peserta didik untuk menghargai temannya yang mengerjakan di depan kelas. Pada bacaan “Caadara” guru mengintegrasikan dengan nilai karakter peduli sosial yang mana guru menjelaskannya sebagai berikut: “Caadara adalah putra dari Panglima Wire. Cadaraa diutus ayahnya untuk berburu dan ingin menguji kemampuan Caadara. Cadara mematuhi perintah dari Panglima Wire. Dalam perjalanan Caadara bertemu dengan sekelompok suku Kuala yang mana bisa mencelakaainya. Caadara memerintahkan teman-temannya untuk membuat benteng pertahanan. Caadara tidak mudah mudah gentar dalam perang dengan suku Kuala. Usaha yang dilakukan Caadara membuahkan hasil, Caadara menang melawan suku Kuala. Saat kembali di Istana Caadara pun mendapatkan gelar sebagai Panglima perang. ” “Naah anak-anak dari bacaan di atas kalian dapat meneladani sikap Caadara yang selalu mematuhi perintah.” Bel istirahat berbunyi, guru mengingatkan peserta didik untuk melaksanakan sholat dhuha. Mata pelajaran selanjutnya adalah Agama Islam namun guru Agama Islam tidak dapat hadir karena menghadiri rapat maka pembelajaran dilanjutkan tematik. Guru menjelaskan tentang tarian-tarian dari berbagai daerah yang berbeda- beda ciri khasnya dan memberikan beberapa pertanyaan untuk didiskusikan mengenai tarian-tarian yang ada di daerah sekitarmu. Peserta didik saling berdiskusi tanpa membedakan. Guru mengajak peserta didik menerangkan mengenai berbagai tarian-tarian yang ada di Indonesia. guru mengajak peserta didik untuk selalu mensyukuri nikmat yang telah di berikan Tuhan yang mana di Negara Indonesia Peserta didik mematuhi peraturan kelas. Peserta didik selalu melaksanakan sholat dhuha dan sholat dhuhur berjamaah di sekolah. Guru melakukan tanya-jawab pada peserta didik. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan sopan dan santun. Munculnya sikap senang bergaul dengan teman sekelas walau berbeda fisik. Peserta didik mendengarkan hasil diskusi kelompok lain. 209 memiliki berbagai keberagaman dan budaya yang harus dijaga dan dilestarikan. Guru Agama Islam yang telah kembali dari rapat kemudian pembelajaran pun diganti dengan Agama Islam sampai pukul 11.30 WIB. Guru tidak lupa mengingatkan peserta didik untuk sholat dhuhur berjamaah. Selesai sholat dhuhur guru melanjutkan pembelajaran tematik dengan tanya jawab bersama peserta didik mengenai pemeran tokoh antagonis dan protagonis. Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah agar di rumah peserta didik tetap mempelajari materi yang telah disampaikan. 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 210 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 02 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Rabu, 19 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Rabu, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas dan menjawab soal dari pemimpin. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Dari Sabang sampai Merauke dan Ibu Kita Kartini. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah. muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Dalam proses pembelajaran peserta didik terkondisikan dengan baik karena ruang sebelah kelas IV sedang dipakai untuk ujian kelas VI. Pada saat diskusi peserta didik kelas IV senang bergaul dengan temannya walaupun diantara mereka memiliki perbedaan. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mengidentifikasi tarian yang ada di Indonesia. peserta didik mengkomukasikan hasil diskusinya, terdapat peserta didik yang mencemooh karena jawabnya salah, namun guru segera menasehati. Dalam bacaan Asal Usul Burung Cenderawasih guru menghubungkan dengan nilai karakter religius sebagai berikut: “ Anak-anak dalam bacaan ini menunjukkan bahwa semua manusia memiliki perbedaan ya. Coba Agnes sama Naila perbedaannya apa?” “ Beda agama Pak.” “ Benar, walaupun berbeda agama Agnes dan Naila tetap berteman Peserta didik mematuhi peraturan kelas. Peserta didik dapat bekerja sama dengan baik Guru membangun kerukunan kelas Senang bergaul dengan teman yang memiliki perbedaan. Peserta didik melaksanakan ibadah sholat dhuha dan sholat 211 yaa, mereka bermain bersama. Anak-anak yang lain juga harus seperti Naila ya, tidak pernah membeda- bedakan.” Berbagai jenis tarian daerah yang ada di Indonesia guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan tarian khas dari daerah Bali dan mengajak peserta didik untuk mensyukuri nikamat Tuhan yang memiliki anggota tubuh yang lengkap dan dapat di gerakkan. “Anak-anak anggota tubuh mana yang menandakan ciri khas tarian daerah Bali?” “Mata Pak” “Betul coba contohkan gerakannya seperti apa?” “Iya bagus, nah kita sepatutnya bersyukur ya memiliki anggota tubuh yang lengkap bisa digerakkan. Mari bersama-sama mengucapkan syukur kepadan Tuhan masing- masing” Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan ibadah sholah dhuha. Dalam berpakaian peserta didik guru menyajikan peta daerah Papua peserta didik yang mana orang Papua sangat berbeda, perbedaan tersebut terdiri dari kulit, ras, suku, adat, dan agama maka kita hendaknya saling toleran terhadap perbedaan. Istirahat kedua peserta didik melaksanakan ibadah sholat dhuhur berjamaah. dhuhur berjamaah. Guru dan peserta didik mensyukuri nikmat yang Tuhan telah ciptakan. Peserta didik sopan santun dalam bertindak. Toleran terhadap perbedaan. 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 212 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 03 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Kamis, 20 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Kamis, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas dan menjawab soal dari pemimpin. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Garuda Pancasila. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah. muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Guru mengingatkan pada peserta didik untuk selalu melaksanakan piket karena dengan nyamannya ruang kelas akan membuat belajar semakin menyenangkan. Peserta didik tidak memilih teman-temannya walaupun berbeda agama mereka. Guru mengajak peserta didik bersyukur dengan bacaan “Angsa dan Telur Mas” karena manusia harus mensyukuri apa yang telah dimiliki dan jangan serakah. Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik. Peserta didik pun menjawab pertanyaan guru dengan sopan. Guru menegur peserta didik yang seragamnya tidak rapi, dan guru membantu. Guru Salah satu peserta didik memanggil temannya dengan bentuk fisiknya, guru menasihati dan mengingatkan bahwa semua dimata Tuhan itu sama maka tidak boleh saling membedakan. dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Peserta didik senang mengikuti peraturan kelas. Seluruh peserta didik kelas IV senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan bentuk fisik Peserta didik mengucapkan syukur. 213 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 214 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 04 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Selasa, 25 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Selasa, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah. muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Guru meminta peserta didik untuk mengingat kesepakatan kelas yang telah. Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik.peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang untuk mengidentifikasi gaya yang ada pada buku tematik. Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha. Peserta didik bertindak sopan saat meminta izin. Guru memberikan nasihat bagi peserta didik tersebut. Peserta didik mengenakan sragam dengan rapi dan santun. Saat mengoreksi hasil pekerjaan temannya, peserta didik berebut tidak mau mengkoreksi milik temannya yang kurang dalam akademiknya, namun guru ambil tindakan untuk tetap meminta peserta didik mengkoreksi dan menasehati bahwa walaupun temannya kurang dalam akademiknya tidak boleh membedakan. Pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Senang mengikuti aturan kelas Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya. Peserta didik bertindak sopan santun. Toleran terhadap perbedaan. 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Pembelajaran ditutup dengan 215 Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. berdoa setelah belajar. 216 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 05 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Rabu, 26 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Rabu, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Dalam berteman peserta didik tidak memilih teman dari bentuk fisik. Contohnya Nadia dengan Nisa, Nisa memiliki bentuk tubuh yang gemuk dan kulit yang hitam. Nisa adalah anak yang pemalu, namun walaupun berbeda bentuk fisik Nadia tetap berteman dengan Nisa. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur bisa merasakan sekolah. Orang tua bekerja keras mencari uang untuk membiayai sekolah. Terintegrasi pada bacaan “Ikan Mas” di buku tematik. Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha. Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Guru menjelaskan perbedaan karakter individu berbeda, ada usia fisik, sifat, kegemaran, dll. Maka guru menghimbau peserta didik untuk selalu menerima dan menghargai apapun karakter temannya. pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan. Bertindak santun. Toleran terhadap perbedaan. Melaksanakan ibadah 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 217 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 06 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Kamis, 27 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Kamis, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Peserta didik kurang bisa mengekspresikan dialog dalam drama, peserta didik lain membantu memberikan contoh sebagai berikut: “ Prajurit kok loyo, bukan seperti itu.” “Siap Pangeran Harus tegas.” Terdapat peserta didik yang menertawakan temannya yang sedang mensimulasikan dialognya, namun guru segera bertindak untuk menasihati agar tidak menertawakan temannya. Guru meminta siswa untuk tidak berebut peran saat memainkan drama. Peserta didik mampu bekerja sama dengan kelompoknya yang terdiri dari 4-5 anak dalam membuat percakapan drama dan mempraktikkan di depan kelas. Peserta didik yang dibentuk kelompok untuk membuat dialog drama di ingatkan guru untuk saling menghargai pendapat dari temannya. Guru mengingatkan untuk selalu Membantu teman yang kesulitan. Membangun kerukunan warga kelas. Peserta didik mampu bekerja sama dengan kelompoknya yang terdiri dari 4-5 anak dalam membuat percakapan drama dan mempraktikkan di depan kelas. Toleran terhadap perbedaan. Mengadakan amal Melaksanakan ibadah 218 sopan dalam berkata dengan orang yang lebih tua maupun teman. Peserta didik mengumpulkan sisa uang sakunya untuk membantu temannya Rahma yang sedang sakit. Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 219 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 07 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Sabtu, 29 April 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Sabtu, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Hal ini telah dilakukan peserta didik secara rutin. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Beberapa peserta didik sedang berebut penggaris, kemudian temannya melerai an meminjamkan penggaris. Guru membentuk kelompok secara acak pada peserta didik untuk mengerjakan tugas keberagaman karakteristik invividu di lingkungan tempat tinggal. Guru menjelaskan karakteristik pakaian adat di Indonesia sangatlah berbeda-beda. Kita warga Indonesia harus melestarikan budaya kita dan menghargai perbedaannya. Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik. Peserta didik pun menjawab pertanyaan guru dengan sopan. Membangun kerukunan warga kelas. Mampu bekerja sama Toleran terhadap perbedaan Memperlakukan orang lain dengan sopan santun 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 220 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 08 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Selasa, 2 Mei 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Selasa, sebelum pembelajaran peserta didik melaksanakan upacara peringatan Hari Pendidikan. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Garuda Pancasila. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah. muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Terdapat peserta didik yang tidak mau mengerjakan tugas dari guru karena soal yang diberikan guru dirasa sulit untuk dikerjakan, kemudian teman sebangkunya membantu menjelaskan untuk mengajarkan soal yang dirasa susah. Saat menukarkan hasil ulangan peserta didik gaduh, guru menegur peserta didik untuk tetap kondusif. Peserta didik dibagi kelompok secara acak dipilih oleh guru diberi tugas menganalisi suatu gambar karya tiga dimensi. Saat mengkoreksi hasil ulangan peserta didik, terdapat siswa yang berbeda jawaban, guru mengajarkan peserta didik untuk menghargai pendapat temannya. Peserta didik mengenakan sragam dengan rapi dan santun. Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha. Selama seminggu ini peserta didik banyak yang tidak masuk sekolah Membantu teman yang kesulitan. Membangun kerukunan warga kelas. Mampu bekerja sama Toleran terhadap perbedaan Peserta didik memiliki pribadi santun. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai 221 karena sakit, maka guru pun mengajak peserta didik untuk mensyukuri nikmat sehat dari Tuhan. Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda warna kulit, dan fisik. perbedaan yang telah diciptakanNya. 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 222 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 09 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Rabu, 3 Mei 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Rabu, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Hal ini telah dilakukan peserta didik secara rutin. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Peserta didik dapat mengikuti seluruh peraturan kelas dengan baik seperti melaksanakan piket pada pagi hari sebelum di mulai pembelajaran dan siang hari sesudah pembelajaran berakhir. Peserta didik senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan fisik. Pada istirahat pertama peserta didik melaksanakan sholat dhuha. Pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. Terdapat peserta didik yang kurang sopan dalam meminta izin, kemudian guru mengajarkan meminta izin yang baik dan benar. Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Peserta didik berkelompok beranggotakan 4-5 oranng menuliskan peralatan yang menggunakan listrik dan kegunaan peralatan tersebut. Dalam tema Kayanya Negeriku guru menjelaskan pentingnya air pada kehidupan sehari-hari. “Anak-anak kita sangat beruntung sekali tinggal di pedesaan karena di Senang mengikuti aturan kelas. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya. Melaksanakan ibadah Peserta didik bertindak sopan santun. Mampu bekerja sama. 223 tempat tinggal kita bertumpah ruah air jadi kita tidak kekurangan air. Orang-orang yang tinggal di perkotaan disana air itu beli anak-anak. Jadi sepatutnya kita harus bersyukur karena air itu sangat enting bagi makhluk hidup seperti untuk minum. Mari kita bersama-sama mengucapkan syukur pada Tuhan.” 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 224 CATATAN LAPANGAN PROSES PEMBELAJARAN Kode Data : CL 10 Tempat : SD N Pusmalang Hari, Tanggal : Kamis, 4 Mei 2017 No Data Deskripsi Kesimpulan 1 Pembukaan Pada hari Kamis, sebelum pembelajaran siswa berbaris di samping kelas. Setelah masuk kelas peserta didik bersalaman dengan guru kelas. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik bersama-sama membaca surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Peserta didik kemudian berdiri menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru tidak lupa mempresensi peserta didik yang tidak berangkat ke sekolah muncul nilai karakter religius yaitu mengucapkan salam dan berdoa sebelum belajar. 2 Kegiatan Inti Kegiatan menggambar, salah satu peserta didik tidak membawa pewarna, maka teman yang lain bersedia meminjamkan pewarnanya. Dalam berteman peserta didik tidak memilih teman dari bentuk fisik. Contohnya Rahma dengan Dwi, Dwi memiliki bentuk tubuh yang pendek dan terdapat bekas luka bakar yang ada pada wajahnya. Dwi adalah anak yang percaya diri, dia dapat bergaul dengan temannya Peserta didik dengan teman sebangku mendiskusikan hak dan kewajiban kita terhadap lingkungan.. Guru mengajarkan peserta didik tidak mengambil hak dan kewajiban memanfaatkan sumber energi. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain. “Sub tema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia guru menceritakan bahwa sumber energi yang dihasilkan di bumi sangat besar, namun kita harus selalu berhemat bahwa sumber energi tersebut dapat habis sewaktu-waktu. Energi yang sering digunakan yaitu energi listrik. Pada zaman dahulu belum terdapat energi listrik, yang orang zaman Membantu teman yang kesulitan Peserta didik dengan teman sebangku mendiskusikan hak dan kewajiban kita terhadap lingkungan. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain Toleran terhadap perbedaan. Peserta didik bertingkah laku sopan santun. Peserta didik melaksanakan ibadah. 225 dahulu adalah obor. Maka guru mengajak peserta didik untuk bersyukur karena diberi kenikmatan terdapat listrik dirumah dan memudahkan pekerjaan. Peserta didik pun bersama-sama mengucapkan syukur pada Tuhan. .” Peserta didik bertindak sesuai tata krama yang baik. Peserta didik memperlakukan orang lain dengan sopan saat izin. Pada istirahat pertama peserta didik untuk sholat dhuha dan pukul 11.30 peserta didik melaksanakan sholat dhuhur berjamaah. 3 Penutup Pembelajaran pun di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam. Peserta didik melaksanakan piket dan didampingi guru. Pembelajaran ditutup dengan berdoa setelah belajar. 226 Lampiran 11. Analisis Dokumen Silabus HASIL ANALISIS DOKUMEN SILABUS DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER DI KELAS IV SD N PUSMALANG Kelas : IV Semester : 2 Tema : Daerah Tempat Tinggalku Komponen Sub Komponen yang diamati Ada Tidak Ada Keterangan Identitas mata pelajaran Memuat mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam tema √ Mata pelajaran yang diintegrasi adalah PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Ipa, Ips, dan SBK Identitas Sekolah Memuat satuan pendidikan dan kelas √ Nama satuan pendidikan yaitu SD N Pusmalang Komponen Inti Memuat kompetensi sikap spiritual yang harus dipelajari KI-1 √ Tidak ditemukan Memuat kompetensi sikap sosial yang harus dipelajari KI-2 √ Tidak ditemukan Kompetensi Dasar Memuat kompetensi dasar sikap yang akan dicapai setelah mengikuti pembelajaran √ Tidak ditemukan, hanya terdapat indikator pencapaian aspek pengetahuan, dan keterampilan Tema Memuat tema pembelajaran yang akan dipelajari √ Tema ke delapan yaitu Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok Memuat fakta, konsep, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi √ Materi pembelajaran yaitu keberagaman umat beragama di masyarakat, teks fiksi, gaya dan gerak, letak dan luas kabupaten, kolase, Pembelajaran Pendahuluan Tidak ditemukan 227 Indikator karakter religius, meliputi: a. Mengucapkan salam b. Berdoa sebelum belajar √ √ Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: a. Memperlakukan orang lain dengan sopan. b. Bertindak santun. c. Toleran terhadap perbedaan d. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain. e. Mempu bekerja sama. f. Membangun kerukunan warga kelas. g. Mambantu teman yang kesusahan Indikator karakter religius, meliputi: a. Senang mengikuti aturan kelas b. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya c. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan d. Melaksanakan ibadah e. Mengadakan amal √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tidak ditemukan 228 Penutup Indikator nilai religius, meliputi: a. Berdoa sesudah belajar b. Mengucapkan salam √ √ Tidak ditemukan Penilaian Memuat teknik penilaian sikap √ Tidak ditemukan Alokasi Waktu Memuat alokasi waktu yang sesuai dengan struktur kurikulum √ Alokasi waktu 76 jam pelajaran Sumber Belajar Memuat sumber belajar yang bervariatif √ Video, gambar, peta. 229 HASIL ANALISIS DOKUMEN SILABUS DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER DI KELAS IV SD N PUSMALANG Kelas : IV Semester : 2 Tema : Kayanya Negeriku Komponen Sub Komponen yang diamati Ada Tidak Ada Keterangan Identitas mata pelajaran Memuat mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam tema √ Mata pelajaran yang diintegrasi adalah PPKn, Bahasa Indonesia, IPS, IPA, dan SBK. Identitas Sekolah Memuat satuan pendidikan dan kelas √ Nama satuan pendidikan yaitu SD N Pusmalang Komponen Inti Memuat kompetensi sikap spiritual yang harus dipelajari KI-1 √ Tidak ditemukan Memuat kompetensi sikap sosial yang harus dipelajari KI-2 √ Tidak ditemukan Kompetensi Dasar Memuat kompetensi dasar sikap yang akan dicapai setelah mengikuti pembelajaran √ 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 230 Tema Memuat tema pembelajaran yang akan dipelajari √ Tema ke delapan yaitu Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok Memuat fakta, konsep, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi √ Materi pembelajaran yaitu keberagaman umat beragama di masyarakat, teks fiksi, gaya dan gerak, letak dan luas kabupaten, kolase, Pembelajaran Pendahuluan Indikator karakter religius, meliputi: c. Mengucapkan salam d. Berdoa sebelum belajar Inti Indikator karakter peduli sosial, meliputi: h. Memperlakukan orang lain dengan sopan. i. Bertindak santun. j. Toleran terhadap perbedaan k. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain. l. Mempu bekerja sama. m. Membangun kerukunan warga kelas. n. Mambantu teman yang kesusahan Indikator karakter religius, meliputi: f. Senang mengikuti aturan kelas g. Senang bergaul dengan teman sekelas dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya h. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah 231 diciptakan i. Melaksanakan ibadah j. Mengadakan amal Penutup Indikator nilai religius, meliputi: c. Berdoa sesudah belajar d. Mengucapkan salam Penilaian Memuat teknik penilaian sikap √ Tidak ditemukan Alokasi Waktu Memuat alokasi waktu yang sesuai dengan struktur kurikulum √ Alokasi waktu 76 jam pelajaran Sumber Belajar Memuat sumber belajar yang bervariatif √ Video, gambar. 232 Lampiran 12. Triangulasi Data TRIANGULASI DATA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KARAKTER RELIGIUS DAN PEDULI SOSIAL No Nilai Karakter Aspek yang diamati Teknik Pengumpulan Data Kesimpulan Data Observasi Wawancara Analisis Dokumen Ya Tidak Guru Peserta Didik 1 Religius Mengucapkan salam Peserta didik selalu mengucapkan salam jika bertemu dengan guru. Saat pembelajaran dimulai guru selalu mengawali dengan mengucapkan salam Guru mengajarkan peserta didik untuk selalu memberikan salam guru. Guru selalu mengajarkan peserta didik untuk memberikan salam kepada BpIbu guru. Kegiatan mengucapkan salam terdapat pada RPP √ Sebelum pembelajaran dimulai guru mengucapkan salam Berdoa sebelum belajar Guru dan peserta didik selalu memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama. Pada hampir setiap pertemuan untuk mengawali kegiatan pembelajaran guru mengajak siswa untuk berdoa. Doa yang dibaca meliputi hafalan surat-surat pendek dan doa sebelum belajar. Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa sebelum dan sesudah belajar dan membaca surat- surat pendek setiap hari. Peserta didik sebelum pembelajaran dimulai berdoa sebelum belajar dan membaca surat-surat pendek. Kegiatan berdoa sebelum pembelajran terdapat pda RPP yaitu pada kegiatan awal √ Guru menyiapkan psikis peserta didik sebelum pembelajaran dengan selalu mengajak peserta didik berdoa bersama 233 Berdoa setelah belajar Peserta didik selalu membaca doa setelah belajar saat selesai pembelajaran. Guru membimbing peserta didik untuk membaca doa sebelum dan sesudah belajar dan membaca surat- surat pendek setiap hari. Peserta didik sebelum pembelajaran dimulai berdoa sebelum belajar dan membaca surat-surat pendek. Kegiatan berdoa sebelum pembelajran terdapat pda RPP yaitu pada kegiatan penutup √ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa Senang mengikuti aturan kelas Guru selalu mengingatkan pada peserta didik untuk selalu mematuhi peraturankesepakatan kelas dan peserta didi dapat mengikuti dengan senang Guru membuat kesepakatan yang harus dipatuhi oleh peserta didik. Peserta didik dengan senang mematuhi kesepakatan kelas yang telah dibuat Peserta didik senang mematuhi peraturan yang telah disepakati semua peserta didik Kesepakatan kelas yang ditulis di buku masing- masing Peserta didik. √ Peserta didik mematuhi kesepakatan yang telas di buat bersama-sama dengan guru. Senang bergaul dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakanNya Seluruh peserta didik kelas IV senang bergaul dengan temannya yang berbeda agama, warna kulit, dan bentuk fisik Guru mengajarkan mengajarkan peserta didik senang bergaul dengan berbagai perbedaan yang telah di ciptakanNya agar peserta didik dapat Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan peserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik saling menyayangi seluruh teman- Kesepakatan kelas yang ditulis di buku masing- masing Peserta didik. √ Peserta didik senang berteman walaupun berbeda agama, watak, warna kulit, dan fisik. 234 memiliki pribadai yang baik temannya dan senang terteman walaupun berbeda-beda. Bersyukur dengan kekuasaan Tuhan yang telah diciptakan Guru selalu mengajarkan peserta didik bersyukur kepada Tuhan atas nikamat yang telah di berikan. Guru selalu mengajak bersyukur kepada Tuhan yang terintegrasi pada materi pembelajaran Guru selalu mengajak peserta didik untuk bersyukur misalnya bersyukur telah diberi kesehatan dan kenikmatan oleh Tuhan. Tersaji dalam RPP pada KD 1.2 muatan PPKn √ Guru mengajak peserta didik bersyukur kepada Tuhan atas nikamat yang telah di berikan. Melaksanakan ibadah Guru membiasakan peserta didik untuk sholat dhuha dan sholat dhuhur dengan tepat waktu di sekolah Guru mengingkatkan peserta didik untuk sholat dhuha dan sholat dhuhur. Peserta didik tidak lupa melaksanakan ibadah sholat dhuha dan dhuhur karena guru mengingatkan peserta didik untuk melaksanakan ibadah. Tercantum pada visi dan misi √ Guru membiasakan peserta didik untuk melaksanakan sholat dhuha dan sholat dhuhur dengan tepat waktu Mengadakan amal Peserta didik mengadakan amal saat infaq hari Senin dan hari Jum’at, dan pada saat Guru mengadakan amal saat peserta didik sedang sakit dan infaq Peserta didik mengadakan amal ketika temannya sedang sakit dan Daftar infaq hari Senin dan Jum’at √ Peserta didik mengadakan amal saat menjenguk teman dan 235 temannya sedang sakit infaq infaq 2 Peduli Sosial Memperlakukan orang lain dengan sopan Guru mengajarkan pada peserta didik untuk berlaku sopan dalam berkata yang baik dan benar. Bentuk sopan peserta didik yaitu dalam perkataan Peserta didik saat berbicara dengan guru harus sopan. Kesepakatan kelas IV √ Peserta didik memperlakukan orang lain dengan sopan saat berkata. Bertindak santun Dengan bimbingan guru peserta didik bertindak santun kepada orang yang lebih tua. Bentuk santun peserta didik yaitu dalam tindakan peserta didik. Peserta didik bertindak santun pada orang yang lebih tua di sekolah. RPP dalam KI-2 √ Peserta didik santun dalam bertindak pada orang lain Toleran terhadap perbedaan Guru mengajarkan pada peserta didik untuk selalu toleran dengan berbagai perbedaan yang dimiliki setiap individu. Guru selalu memberikan pengarahan pada peserta diditik untuk toleran terhadap sesama teman dari perbedaan agama, fisik, dan kemampuan. Peserta didik akan menghormati temannya yang berbeda agama, fisik, dan kemampuan. RPP dalam KD 2.3 √ Guru menanamkan toleransi pada peserta didik dengan berbagai perbedaan yang dimiliki setiap individu. Tidak mengambil keuntungan dari orang lain Guru terlihat mengintegrasikaan pembelajaran tematik dengan aspek karakter Guru mengajarkan peserta didik untuk tidak mengambil keuntungan dari Guru menngajarkan pada peserta didik tidak RPP tema 8 subtema 3 √ Guru terlihat menanamkan aspek tidak mengambil 236 tidak mengambil keuntungan dari orang lain. orang lain. diperbolehkan mengambil keuntungan dari orang lain. keuntungan dari orang lain yang terintegrasi melalui pembelajaran tematik Mampu bekerja sama Guru membagi siswa bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas tertentu.kelompok dibentuk secara acak dipilih oleh guru. Setiap pembelajaran guru membentuk kelompok pada beserta didik dan peserta didik mampu bekerjasama dengan baik Peserta didik saat berdiskusi dengan teman mampu bekerja sama dengan baik. RPP dalam Muatan PPKn KD 2.4 dan pada kegiatan pembelajaran √ Guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar kelompok dengan memberikan penugasan tertentu Membangun kerukunan warga kelas Guru berusaha mengajarkan untuk membangung kerukunan warga kelas dan peserta didik terlihat rukun dengan teman-temannya. Guru memberi pengertian pada peserta didik untuk saling rukun dan menyayangi sesama teman. Guru mengajarkan peserta didik untuk rukun dengan temannya. Kesepakatan kelas IV √ Guru membangun hubungan yang rukun dan harmonis di antara peserta didik Membantu teman yang kesusahan Peserta didik dengan sendirinya membantu teman yang kesulitan tanpa diminta oleg guru. Guru mengajarkan pada peserta didik untuk saling membantu, namun peserta didik tanpa diminta guru secara inisiatif membantu temannya yang Guru mengajarkan peserta didik untuk saling membantu. Kesepakatan kelas IV √ Peserta didik membantu temannya yang kesusahan menerima materi yang diberikan gur. 237 membutuhkan. 238 Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD NEGERI PUSMALANG Kelas Semester : 4 2 Tema : Daerah Tempat Tinggalku Tema 8 Sub Tema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Subtema 2 Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP Pembelajaran ke : 5 Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI